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大学生主体性学习与素质培育的关系研究 　　摘 要：本文对大学生的主体性学习与素质培育之间的关系进行调查和分析，以三所高校中的经济管理类学生为调查对象。通过调查和统计分析发现，增强学生在课堂教学、网络资源利用方面的主体性学习能力，有助于培育和提高学生的智力素质和身心素质。 　　关键词：大学生；自主学习；素质培育 　　一、引言 　　近几年来，学生自主学习的学习方式受到国内外研究人员的重视。从普遍现象来看自主学习可以提高学生的学习效率和质量，甚至有助于培养学生的素质。但是其科学性与合理性还有待考证，论文就二者之间的关系展开调查和分析，试图从数据分析中得出具有可信性的结论。 　　二、大学生主体性学习与素质培育主要包含的类型 　　（一）大学生主体性学习的类型 　　对于大学生主体性学习的研究首先是从国外开始的，而后传播至国内。大学生主体性学习的含义可以理解为大学生在学习的各个过程中认清自己的主体地位，在此基础上进行学习活动。目前普遍认为大学生主体性学习的类型主要包括六种，分别为课堂教学中的主体性学习、学生管理中的主体性学习、图书资料利用中的主体性学习、网络资源利用中的主体性学习、实践教学过程中的主体性学习以及师生交流过程中的主体性学习。这六种学习类型也从侧面展现了大学生学习的主要方式。 　　（二）大学生素质培育的种类 　　对大学生的教育属于高等教育阶段，在这一阶段明确