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新媒体环境下媒介素养问题的思考 　　摘 要：新媒体的交互性、即时性、海量性、多媒体等特征，赋予了媒介素养新的时代性，它不仅包含运用新媒体处理信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和制作能力、思辩的反应能力，也包括利用媒介信息为个人生活、社会发展服务的能力。近年来，网络暴力事件频发，由此对“网络暴民”现象及网络言论自由等问题引起了广泛关注。而今新媒体舆论已经成为各类社会事件发展进程的重要影响因素和主流舆论的组成部分，随着新媒体以及新媒体舆论的不断发展，公民媒介素养教育的重要性也进一步凸显。 　　关键词：新媒体；网民；网络暴力；媒介素养 　　新媒体具有强大传播功能和舆论影响力，在社会发展和人民生活中扮演着重要的角色，成为社会公众了解信息、表达意见主要的话语平台。 　　一、关于媒介素养 　　媒介教育的概念由英国文学批评家利维斯最早提出。其社会背景源自于电影等流行文化其价值观念与传统社会价值观念的矛盾。英国学者为了保存传统文化，抗拒大众文化中流行文化价值观念对正统文化的冲击，开始推行媒介素养教育，教导青年一代对大众媒介提供的“最低水平的满足”产生免疫。随着社会逐渐认识到媒介功能的重要性，人们由以前的强烈反对开始反思，并对媒介素养进行新的界定，即媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。 　　二、媒