“以生为本”新课程理念下的初中生管理浅思.docVIP

“以生为本”新课程理念下的初中生管理浅思 　　摘要：“以生为本”的主要含义是以学生为主，也指学校从学习、生活、教育方面全面的关注学生，从而体现出的一种人性化。这种管理方法能够促进学生的成长和进步，优化教学环境，并且提高学习的效率。因此，学校必须推广这种学习方法，笔者针对“以生为本”新课程理念下的初中生管理进行了探讨，希望对广大的相关工作者能够有所帮助。 　　关键词：新课程；初中教学；以生为本；理念；管理；教育 　　如今，新课程理念大力的提倡这种“以生为本”的教学方法，其目的是改善师生关系，为学生营造一个良好的教育环境。学生关系着社会和国家的基础，只有稳固了这个基础，未来才有可能实现又快又好的发展。 　　一、当代初中生的管理现状 　　（一）网络发达，不良信息也很多 　　如今的时代是一个发展迅速的时代，随着网络的普及，信息量也逐渐的增大，而初中生正是出于意识薄弱，价值观未完全形成的一个状态，很容易受到不良信息的侵蚀和影响。此外，由于初中生的生活阅历较浅，单纯，鉴别能力很差，不容易区分善恶美丑，一部分初中生会在不知不觉中接受一些不切实际甚至不合理的价值观，从而给学生的德育教育带来了一定的难度。 　　（二）学校的教育环境不好 　　学校的教育环境是学生健康发展的一个重要决定因素，不注重德育，只注重成绩、考试是目前很多学校都存在的一个问题。教师本身也存在对学生的偏见，片面的认为只有学习成绩好的学生才有前途，大大的挫伤了学生生活和学习的积极性。此外，教师缺乏责任感也是一个严重的问题，很多教师没有注重学生的心理问题和思想状况，更没有促进学生形成良好的品德，这就给学生以后的发展造成了很大的阻碍。 　　（三）匮乏的教育书籍与残缺的教育基地 　　很多初中学生打游戏上瘾，这是因为学生本身缺乏合理而正确的教育基地，以及相关的文化氛围。走进一些中学进行调查，发现学校的图书馆没有开设，图书馆里面也没有健康、有益的书籍，而学校外面的网吧却很多，导致学生在电视剧的枪战片中寻求刺激，或者沉迷于游戏里不能自拔。初中阶段正是智力和知识增长的黄金阶段，学校如果不设置和建立一个好的教育基地，开设有益的场所，就会给学生的成长造成负面影响。 　　（四）教师的队伍建设不够 　　在我国一部分中学里，尤其是农村或者偏远地区的中学，教师队伍的素质远远不够，而教师的水平和能力又直接的影响到教学的质量。从目前来看，信息技术和科学技术大力发展，一些教师的水平远远不能胜任教学的需要了，被动、单一、枯燥的教学方法，对学生造成了非常负面的影响。 　　（五）学生与学校、教师没有建立良好的关系 　　学生与学校、教师之间的关系直接关系到教学质量，教师如果对学生做好了感情铺垫，后面的教育就很容易进行下去了。但是在很多的中学里，由于各方面的原因，学生与学校、教师没有建立良好的关系，尤其是教师与学生之间，甚至存在“敌对”的情绪。学生认为教师仅仅只看重学习成绩，处处针对自己，偏心成绩好的同学，教师则片面追求成绩上升率，忽略了对学生的思想道德建设，产生厌恶学校的情绪。此外，对于一些较敏感的学生来说，教师的只言片语，也会在无意之中刺激和影响到他们，造成他们内心的反抗。这不但不利于教师的管理，更不利于学生的成长。 　　二、“以生为本”新课程理念下的初中生管理 　　（一） 教师必须具有一定的感染力 　　因为初中的学生年龄大约在11到16岁左右，这个年龄正是青春叛逆期，在教育上，教师必须用真挚的情感去打动和感染他们。如果教师的一言一行不具备感染力，就不能使学生对教师产生感情，因此也更加难以管理。首先，教师必须充分的了解自己的学生，用真挚、诚恳的与学生进行交流、沟通，这样才有利于接下来的管理。其次，教师还要鼓励学生，帮助学生树立学习和生活的信心。最后定期开展检查和评比的活动，督促和监督学生养成良好的生活习惯与学习习惯。 　　（二）管理要注重灵活性 　　教师的管理不能够千篇一律，必须根据学生的性格特点、兴趣爱好、个性、学习基础等进行针对性的教育。因为不同的学生在各方面的特点都不同，如果老师运用一种方法去对待和教育他们，不但不利于教学，还会引起学生的反感。比如一些性格比较外向大胆的学生，在接受教师批评的时候，会比较容易的找出自己的错误并且改正。但是对于一些性格内向的学生来说，他们感情脆弱，情绪波动比较大，很难接受挫折，因此教师就必须采取不同的批评教育方法，使学生能够接受并且改正自己的错误。 　　（三）在教育中突出全面性 　　初中是形成世界观、人生观的重要时期，也是奠定基础的时期，教师要促进和帮助学生往良好的方向发展。这里的全面性指的是两个方面，第一个是品质方面，品质对于一个人来说很重要，初中阶段正是品质形成的时候。在平时教师要多对学生进行品质方面的教育，还可以采取多种形式，