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“另类”语文课 　　[摘要]新课程理念下，教师和学生都应树立“大语文”观，多多体验、认真感受，用自己手中的笔书写属于自己人生的美丽篇章。把语文课搬到体育馆来上，是教材第一专题“活动体验”这种呈现方式的延伸，也让学生体验、感受到了教科书中感受不到的东西。 　　[关键词]语文；室外活动；体验；理念 　　[中图分类号]G623 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）26-0040-04 　　[作者简介]李宝玉（1970―），男，河北承德人，本科，江苏省南京市南京师范大学附属扬子中学教师，中学高级。 　　一、案例背景信息 　　1.教材版本：苏教版普通高中课程标准试验教科书。 　　2.模块专题：模块一第一专题“活动体验”呈现方式的延伸。 　　3.课时安排：三课时，本节课为第一课时。 　　4.上课时间：2012年9月20日上午第二节课。 　　5.上课地点：南京师范大学附属扬子中学体育馆。 　　6.上课班级：高一（12）班。 　　二、教学设计 　　（一）教学目标 　　1.对教材第一专题“活动体验”呈现方式的延伸。 　　2.培养学生的团队意识、参与意识、自我表现意识。 　　3.培养学生解决问题的能力。 　　4.展现学生的领导才能。 　　5.训练学生的表达与交流能力。 　　6.引导学生关注生活、感受体味生活。 　　7.引导学生树立“大语文”观。 　　（二）教学用具 　　1.两根分别长12米的绳子。 　　2.每名同学自己准备一条较长一些的毛巾。 　　三、案例描述 　　（一）导语 　　今天我们在体育馆上一堂活动体验课，是教材第一专题“活动体验”这种呈现方式的延伸。 　　在活动的过程中，一定要体验、感受，去感受从教科书中感受不到的东西。今天，体育馆这个特殊的舞台属于你们每一个学生，每一名学生都是演员，你们可以尽情地扮演自己喜欢的角色，作为老师的我只是一名导演。我们在座的所有老师期待着大家的精彩演出，并预祝大家演出成功！ 　　（二）具体操作步骤 　　第一步：明确活动要求。 　　1.48人分为A、B两个大组活动，每个大组包括两个小组。（每个大组推选两名安全监督员负责参加活动时学生的安全） 　　2.每个大组活动时间13分钟。 　　3.A组活动时，B组同学作为旁观者要认真观察并讨论A组的活动情况。 　　4.B组活动时，A组同学作为旁观者要认真观察并讨论B组的活动情况，同时交流自己活动时的体会。 　　5.B组活动完毕，给5分钟时间以小组为单位讨论、交流活动体验心得，并推举中心发言人展示体验收获。 　　第二步：组织活动。 　　A大组的两个小组人员分别站在事先放好的绳子前，让学生自己把眼睛用毛巾蒙好，B大组中的安全监督员负责检查后活动正式开始。 　　教师下达活动任务：第一小组围成圆形，第二小组围成等边三角形。（师提示：必须充分利用12米长的绳子）两个小组的学生行动起来。一组组长开始组织报数，可是他的毛巾总是掉，最后被老师罚下。一组开始群龙无首，乱作一团。二组把任务记错了，组织围等腰三角形，在老师提示后开始显得不知所措。这时，整个体育馆沸腾了，场上的场面有些混乱，场下的学生和听课老师都在议论该如何完成任务。（授课老师拿着麦克风不时提醒场上的同学） 　　在规定的时间内，一组是功败垂成；二组是一塌糊涂；第三和第四小组信心十足地上场了。两个小组人员分别同样站在事先放好的绳子前，自己把眼睛用毛巾蒙好，A大组中的安全监督员负责检查后活动正式开始。 　　教师下达活动任务：第三小组围成等腰直角三角形，第四小组围成等腰梯形。 　　虽然任务难度加大了，但由于有前两个组的教训，这两组比较有秩序，特别是三组，他们好像是有备而来，在组长的指挥和全组人员的配合下，在规定时间内完成了任务。而四组组长有些不能服众，指挥不顺利，不知谁说了句“组长不称职，听我的”，组长被罢免，重新组织方案。由于耽误了时间，最后任务也没能完成。 　　第三步：小组讨论，交流体会。 　　讨论得非常热烈，主要是争论刚才的任务如何才能完成。个别小组成员之间出现互相埋怨的现象。（老师提示：多交流一下这次活动的体会） 　　第四步：展示体验结果。 　　通过活动体验，谈谈你的收获或得到的启示。 　　第五步：布置作业。 　　书面表达，要求：根据本次活动，自己选取一个角度作文。分两步：第一步，课下确定好题目、文体，列好提纲；第二步，明天课上完成作文。 　　四、总结 　　如果把生活比成一部书，那么关注、体验、感受就是这部书的几个重要章节。学生在阅读生活这部巨著中，一定要树立“大语文”观，关注我们脚下的土地、关注这片土地上的人，多多体验，认真感受，用自己手中的笔书写属于自己人生的美丽篇章。 　　（一）教