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从操作活动中培养学生思维能力 【江西省丰城市上塘第三小学，江西丰城331141】 【摘要】在小学数学教学中，重视学生的动手操作，培养学生思维能力，使每一位学生在主体参与中学会学习。学生在操作学具时，把动手操作、动脑思考、动口表达结合起来，这是学生学习数学的最重要方式。教师要引导学生开展动手操作，把固定的学习内容化为动态的数学材料，充分地激起学习与探究的欲望，让学生在动手操作中，形成了能力，发展了思维。 【关键词】数学；小学；操作；活动；思维 在小学数学教学中，我们要有目的、有意识地把培养和发展学生的思维能力贯穿于整个教学过程中。让学生动手做一做，从实践活动中积累起丰富的感性认识，再加以分析、比较、抽象、概括，不但有利于学生形成初步的空间观念，而且有利于思维能力的培养。 一、在实际操作中，培养空间观念 传统的数学学习中，教师讲授、学生练习的单一学习方式已不能适应学生发展的需求了，这种方式甚至造成了学生学习的障碍。注重发展学生的数学学习应该提供多样化的活动方式，让学生积极参与，并在这些丰富的活动中进行交流。小学生的几何不是论证几何，更多的属于直观几何，因此，小学生获得几何知识并形成空间观念，更多的是依赖学生的动手操作，学生在这过程中是通过不断地尝试搭建、分类等活动来增加自己的学习经验，积累自己的经验来丰富自己的想象。在实际教学中，我们要把操作活动放在十分重要的地位，这样才能积累丰富的空