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以学生为根本 让智障学校的语文教学焕发生命力 　　摘要：智障学校的语文要开放才会跟上时代的要求，才会适应智障学生的发展，真正做到“以智障学生为根本”，才会让智障学校的语文教学焕发生命力。 　　教材是教学的一种重要资源，但不是唯一的资源。所以要根据环境的变化，以学生为本整合教材，进行教学内容的开放。打破各学科的界限，变单科内容为综合内容，使智障学生在语文学习中，综合地学习与语文相关的知识、技能、情感等，比较全面地学习各方面的内容，使教学内容的生活化，使学生在生活中、活动中获得愉快的学习。培智教学的课堂也要把学习的主动权真正交给学生，最大限度的发挥学生的主体作用，最大限度的解放学生各种感官，解放学生的时间和空间，尽量为学生提供自主探索、主动参与的机会，让智障学生动起来。使静态的课堂动起来，使每个智障学生都能参与到活动中，去亲身感知、体验，让他们在亲身体验中获得知识，学得技能。当然，面对判断能力较低的智障学生，更应该把德育教育的内容贯穿于日常的语文教学过程之中。 　　关键词：课程改革 整合教材 大胆创新 走进生活 获得知识 　　正文： 　　普通教育的课程改革如火如荼，素质教育在中国大地上开花结果，特殊教育的课程改革也相伴而来。智障儿童虽然智力有缺陷，但却和普通儿童生活在同样的社会背景下，有享受平等教育的权利，也需要坐在新课改背景下的课堂里听课。《全日制义务教育语文课程标