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关于教育学的属性问题 　　摘要：作为一门独立的学科，教育学的出现较晚。把关于教育及其相关的学问归结为社会科学，表现了社会本位的强势。社会本位的强势严重影响中国的教育，教育方针强调的“面向”、“服务”使教育处于从属或附属的地位，这些提法没有服务人，没有面向人的发展。教育是因人而生，因人而长的，并因此去影响社会。同时也不能因教育成为一种社会活动就说教育学属于社会科学；把教育学归为综合学科是一种无奈的选择，无助于人们去分析不同学科的属性。教育学属于人文科学，是经典的、正式的人文科学学科。 　　关键词：教育学；学科属性；人文学科；社会本位；综合学科 　　中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1671-1610（2012）06-0005-05 　　笔者曾讨论过教育学的属性。现在看来，这仍是有必要作进一步探讨的问题。 　　一、几个史实 　　首先来关注一下有关的历史背景。 　　相对而言，作为一门独立的学科，教育学的出现是比较晚的。中国古代和希腊古代的思想家们早已关注到教育，并对其有许多精辟的阐述，但不能说已建立了正式的专门的教育学。 　　现在，世界上普遍认可的系统的教育学理论著作，是以捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》为标志的。虽然这已是17世纪的事了，至今亦不过三百多年。但是，哲学、心理学、伦理学、政治学、数学、物理学、……都有两千年以上历史。 　　对科学门类的划分，早在中世纪之