八年级学生青春萌动的人性化引导.docVIP

八年级学生青春萌动的人性化引导 　　摘要：学生身心发展的阶段性、人生历程的阶段性与教育的有机结合，是找准青少年成长的关节点，也是因材施教、因势利导、贴近学生心灵的关键所在。八年级，是整个中学过程最为特殊和危险的时期。 　　关键词：八年级学生 青春期 人性化引导 　　一、问题的提出 　　新接手了一个八年级班级。有一天，一位初一班主任拿着一张纸条，神色紧张地对我说：“怎么办？你看你们班男生给我们班女生写的情书，而且据我了解的情况不止一封了，大概有三四封；自己不敢送，你们班中另一男生替他送的。”看着稚嫩的笔迹和火辣辣的语句，我脑中一片空白。 　　“唉，你看你们班上课传的纸条内容，似乎不是来读书而是来谈情说爱的。”一老师上完课扔给我一张纸条，愤愤地说，“而且还经过好几个人的手，你看字迹都不同。”我仔细一看，果然如此。 　　上课，当我让女生A回答完问题后，又叫起了男生B，班里同学哄笑起来，并纷纷把目光投到他们两个人身上，距离两人位置比较近的同学，干脆就开始取笑他们了。一时间，班里热闹非凡，全然没了上课气氛。我感到有些莫名其妙，凭经验了解一点，本想把他们训斥一顿，但想到具体情况尚未了解，就盲目批评，效果不好。不痛不痒的话还是少说为妙。我拍了拍手，制止了同学们的笑声，继续上课。课后向其他任课教师打听，说上课也曾有过类似的情形。 　　原本以为问及这些问题，他们会王顾左右而言他