信息熵在双语教学质量分析中的应用.docVIP

信息熵在双语教学质量分析中的应用 [摘 要]为了研究双语课堂教学中影响教学质量的重要因素，根据学生的教学反馈评价数据，利用熵值法计算各指标的熵权，从而得出影响双语教学质量的重要因素，进而为教师进行自我评价和改进教学提供依据。 [关键词]信息熵；双语教学；教学质量 [中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）09-0035-02 一、引言 双语教学（Bilingual Teaching）是以两种语言作为教学媒介对学习者进行教育或教学的一种教学行为方式。[1]目前，各高校双语教学主要采用中文和英文进行。对于一种新的教学模式，我们可通过对教学内容、教学方法、英语授课比例、学生理解程度等关键问题的分析和评价，可以了解教学各方面的情况，从而判断它的质量和水平、成效和缺陷。通常，我们采用学生对课堂质量各指标直接打分的方法进行教学评价。教师得到的评价结果仅为一个总分，不能直接分析影响教学质量的关键因素，不能够全面地对自己的教学行为进行反思和调整，具有一定片面性。本文提出基于熵值法的课堂教学质量测评方法，直接利用学生的课堂教学评价数据，具有一定的客观性。 二、熵值法的原理 熵的概念源自热力学，后被引入信息论，现已被工程技术等领域广泛应用。在信息论中，离散信源的熵[2] H（X） -∑p（xi）log2p（xi），是信源的平均不确定度，即系统无序性的度量，