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体育课关注有效注意的五条途径（二） 　　法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”美国教育学家夏恩说：“为人师者，若不能首先控制学生的注意力与学习兴趣而以教之，等于锤击冷铁。”实践经验告诉我，注意力是打开学生心灵的门户，课堂中的有效注意更是提高学习效率的关键。在体育教学中如何根据学生的生理特点、心理水平、认知能力，牢牢把握学生课堂认知过程中的兴奋点，激趣促学，使学生积极、主动地参与到学习中去，以使教师的教学目标、学生的学习目标能顺利完成。 　　1激发兴趣 　　好奇、爱玩儿是低年级孩子的天性，他们总想在在语文课堂上有种快乐的收获，但他们对新鲜事物的注意时间是有限的，如果能抓住他们的学习心理特点，在教学中尽量消除学生在课堂上注意分散的因素，创设趣境，紧紧抓住学生有效注意的最佳时间，激发他们的学习兴趣，课堂教学效率就会提高。 　　1.1精选教材内容，培养学生学习兴趣。 　　把教学内容穿插在游戏类的教学中，效果比较显著。同时要遵循儿童好动，好玩，好奇且时间不长的个性特征、不断更新游戏的内容、或作部分的内容、规则，难度的变更，经常让儿童进行角色的对调、使儿童每天都是新感觉、能始终保持高度的兴奋状态、使学生注意力集中，情绪兴奋，精力充沛投入的学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。 　　1.2改善教学组织形式，增强学生学习兴趣。 　　学生思想单纯，想象力丰富，在教学