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关注学生心理差异指导学生学习方法 　　【摘要】本文深入，细致地分析研究学生心理的个别差异，从而指导学生正确的学习方法，以便能提高学生学习英语的兴趣，达到事半功倍的效果。 　　【关键词】关注 心理差异 指导 学习方法 1问题的提出 　　在平常的教学中，往往有这样的现象。在评讲作业的课上或考试后的小结课上，教师常常批评学生粗心，学习不努力，也时常自以为是地告诉学生一些学习方法，试图用一帖“药”去“治”好一个班的学生。如果学生按这些方法去做，有的效果不仅不显著，还要挨老师的批评。结果是教师埋怨学生不争气，学生埋怨教师的方法不管用。可见，用同一种学习方法指导不同的学生学习是很困难的。教育心理学告诉我们，学生有心理个别差异，而其中的一个方面是能力的个别差异。人们在知觉、记忆、言语和思维等方面都表现有能力的个别差异。因此，承认学生有心理个别差异，研究学生的心理个别差异，并指导不同的学生采用不同的学习方法是非常重要的。鉴于以上的实践和认识，本人从所任教的班级中挑选出一个班作为研究对象。两年来，我通过多种渠道（书面心理测验调查，侧面调查，课后辅导与谈心等）对2011届某班的学生作为研究对象，我最初的愿望是通过本人深入细致地调查，分析和归类，按不同的类型指导他们的学习方法，增强他们学习英语的兴趣，使他们在最后的中考中取得满意的成绩。 　　2理论基础 　　2.1知觉 　　心理学家认