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写字课德育功能例说 　　摘 要：写字课作为小学语文课程的重要环节，其蕴涵的德育思想极其浓厚。在写字课堂里，“以书正人”自然也是教师责无旁贷的任务。该文将从写字课中的德育功能入手，探讨如何通过写字课来提升学生的德育思想。 　　 关键词：写字 德育 书法 人格 作风 　　中图分类号：G6３3.３ 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2012）04-0059-02 　　作者简介：董大光（1972―），云南临沧人，本科学历，中学高级教师，云南临沧市第一中学语文教师。研究方向：中学语文教学。 　　 　　 教育家徐特立说：“教师是有两种人格的，一种是经师，一种是人师。”可见，教师的职责不仅仅是教书，还包括育人。在写字课堂里，“以书正人”自然也是教师责无旁贷的任务。 　　 一、培养集体主义荣誉感和团结协作精神 　　 著名教育家马卡连柯曾经说过：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能够齐心协力地工作，那他就比十个各随己愿的单独行动的优良教师要好得多。”写字也是如此，最完善的几个独体字无论如何也拼凑不成漂亮的合体字；最标准的几个笔画组合起来，也不一定就能塑造出一个和谐的汉字。也就是说，汉字的三级组合（从笔画到偏旁，从偏旁到字，从单个的字到篇章）之间都共同遵循了一条原则――团结协作，以大局为重，相互迎让，要“九宫八面点画