农村初中学生英语听力水平低下原因分析及对策探讨.docVIP

农村初中学生英语听力水平低下原因分析及对策探讨 摘要“听”是语言交际的基本形式之一，学生学会说英语的前提首先是能听会听。但是，目前农村初中教学条件和语言环境较差，师资水平不高，教学方法单一落后，导致农村初中学生英语听力水平普遍低下。只有大胆改革传统的教学方法并采取有力措施，才能提高农村初中学生的英语听力水平。 关键词农村初中学生；英语听力；对策 中图分类号G623 文献标识码A 文章编号2座机电话号码08-0077-03 听、说、读、写是人们交际的重要手段。听，排在首位，可见听是四者中最重要的手段。不能听，听不懂，又怎么能说，怎么能进行交际呢？人们学习语言，不管哪种语言，包括英语，其前提是能听会听，听懂才觉得舒服，听不懂就觉得不自在。十多年来，笔者一直在落后地区的农村初中从事英语教学，深感农村英语语言环境相对欠缺，学习条件差，师资水平也不高，学生只有在课堂可以听一下教材的录音磁带，在课外基本就没有。多次听力测试数据表明，绝大部分学生把听力列为目前英语学习中最头痛的问题，过半数的学生对英语听力考试感到没有把握。困难何在？如何培养和提高学生的英语听力水平？ 一、农村初中学生听力水平低下原因分析 在农村初中，很多学生学了几年英语，不会跟人用英语打招呼，或作简单交流；老师如果用英语讲课、提问，或者在课堂上放原版的英文磁带，也是没有几个学生听得懂几句的。可以说，在现阶段，学生学的基本上是“哑