农村幼儿教育小学化倾向的分析与对策.docVIP

农村幼儿教育小学化倾向的分析与对策 　　幼儿教育是启蒙教育，它为人的一生发展奠定良好的素质基础。近几年农村学前教育得到快速发展和普及，但由于农村办园条件差，师资力量薄弱，教育理念落后等因素的影响，幼儿教育小学化倾向严重。这种现象违背了幼教规律，损害了幼儿身心健康，制约了幼儿教育的健康发展。必须积极采取措施防止和杜绝幼儿教育小学化倾向。 　　一、主要表现 　　幼儿教育小学化指幼儿教育违背了学龄前儿童的身心发展规律与特点，在教育内容、教育方法、教育评价等方面向小学阶段的教育标准看齐，其具体表现如下： 　　1.在教育内容上重视智力教育，轻视体、德、美、劳教育 　　当前，幼儿教育在教学内容上存在明显的单一化、片面化倾向，如许多幼儿园无视幼儿的发展水平，把小学的内容提前到幼儿园学习，甚至选用小学低年级的教育材料，把文化知识作为幼儿的主要学习对象，有的甚至超过了小学一年级应掌握的水平，如：在拼音方面，要求幼儿掌握声母与韵母能读能写；在计算方面，要求幼儿进行较大数位的加减运算；在汉字学习上，要求幼儿会读、能写。 　　2.在教育方法上重视知识讲授，轻视幼儿自主学习 　　此倾向在教学方法上的主要表现在将幼儿教学课堂化，以课堂讲授代替活动与游戏。这种教学方式主导下的幼儿教育通常是只重视知识的灌输式教育，教师讲、幼儿听；教师做、幼儿看；教师领读、幼儿复读等传统授课与学习方式成为幼儿