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创设课堂情境，激活问题意识 　　摘要：问题意识的培养，是新课程改革下素质教育的呼唤。问题意识是思维的动力，高度肯定和重视学生问题意识的培养，是中外教育家的共识。在英语课堂中，问题意识是培养学生英语思维能力的前提，是提高理解能力的保证。目前我们学生的问题意识较薄弱，不敢、不愿获不能提出问题。因此有必要在此探讨如何让课堂充满问题，教师如何从自身做起，研究提问策略，引导学生主动用英语质疑，并能积极运用英语解决问题。 　　关键词：问题意识；课堂情境；激活思维 　　中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1006-5962（2013）02-0010-02 　　义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构，是英语课堂教学创新研究探索的重要任务。所谓问题意识，是指学生在认知活动中，个体关于发现问题，并驱动其运用已有知识积极探索问题的心理状态。思维的这种问题性心理品质称为问题意识。在英语课堂中，学生具有问题意识是指学生在学习英语的过程中，积极运用英语思维，主动把疑难借助语言表达出来，并能通过与同学的交流合作解决问题。 　　目前英语课堂教学中学生问题意识的现在不容乐观，其表现为以下三方面：①无疑可问