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创造实践机会 引导“经营”生活 　　摘 要：如何创造实践机会引导学生“经营”生活？笔者认为：动手制作，主动了解知识；开展活动，主动发现知识；实际操作，主动探究知识；联系生活，主动运用知识。 　　关键词：小学数学 教学 实践机会 “经营”生活 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0034-01 　　《数学课程标准》明确指出：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学的理解。”它强调在数学教学中，教师不仅要引导学生联系点自己身边具体的、有趣的事物，通过观察、操作等，让学生尽情地体验数学与生活的密切联系，更应该注重实践。让学生在“生活实例”中实践数学，在“生活场景”中思考数学，在“生活情境”中发展数学。 　　数学来源于生活，又服务于生活。《数学课程标准》还指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，在数学教学中，教师要设计一些现实的、有意义的、富有挑战性的数学实践活动，让学生在丰富多彩的实践活动中主动思考、探索、应用，让学生充分感受到数学与生活的密切联系，体验到数学的魅力。 　　1 动手制作，主动了解知识 　　教育界曾流传这样一句格言：“听到的，过眼烟云；看见的