让课堂更具关联性——基于课堂互动与课时目标关联性.pptVIP

三、观点提炼 四、感想与畅想 谢 谢！ * * 让课堂更具关联性 ——基于“课堂互动与课时目标关联性”的 《好嘴杨巴》课例研究 课例执教：临平三中　黄琴 课例团队：余杭初中骨干研修班语文组 2008年 Ra 一、研修主题（一波三折） 教学目标合理定位的研究→教学目标与教学活动关联性的研究 →课堂互动与课时目标的关联性的研究 二、研修过程（三实践两反思） 明知山有虎，偏向虎山行→衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 →问渠那得清如许，为有源头活水来 1. 课题鲜明，才能做出有效的课例 2. 清晰、明确的课时目标是师生互动的线索 3. 关注文本、关注课堂环节是师生互动的基点 4. “关联性”关联着目标实现的教师能力 5. 媒体、环境等因素对课堂互动的作用不容忽略 1. “三实践两反思”是一名教师走向优秀、蜕变新生的美丽过程－－我们还要继续！ 2. 关注实录，不但有“照镜子”的反省，还有“静夜思”的收获 －－我们要合作下去！ 3. 解读文本，应引起语文教师的高度关注－－让目标统领、统整教学！ 4. 参与课例时坚守的原则－－虚心、真诚、改进！ 　　生活的充实是没有止境的，“做”课例也是没有止境的，作为痴迷语文的人，向着求实的路，追逐着自己的梦想，那是多么美妙的人生。 　　尽管我们还很稚嫩，但经历过，就是财富，如叶圣陶在《作文论》中说：“纵使所得微小，不过一点一滴，而因为得诸自己，将永远是我们的财富，终身用之而不竭；何况我们果然努力，所得未必仅止一点一滴呢？” 　　再一次感谢给予我这次机会的所有领导、导师，还有我的同伴们，想对你们中的每一个人说：一路上有你，苦一点也愿意！ 五、结语