中学历史教学的备课中学课程.ppt

第十章 中学历史教学的教师备课 江苏教育学院历史系 古人云：“凡事预则立，不预则废。” 在教学实践中，历史教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。 一.备课的概念 所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教、教什么，学生怎么学、教师怎么教，创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案（写出教案）的过程。 其实质是教师以教材为中介对正式课程的领悟和把握，要求明确具体的课程目标，并以课程标准和学情为依据使之转化为课时教学目标。 通过钻研教材来实现精通教材、驾驭教材和处理教材的能力转化，并对完成课堂教学任务加以落实。 备课是一个多层面而且具有丰富内涵的概念： 研究教材，撰写教案是备课;与学生交谈，了解学生情况也是备课；翻阅报刊杂志、收听收看广播电视，了解国内外形势还是备课； 研究教学理论，锻炼教学能力是备课；与同行交流、获取相关信息也是备课；反省自己的教学行为，发现教学中的问题还是备课，而且是更深层次的备课。 可以这么说，教师的一切活动都是在为上好课做准备。 二.备课的意义 1.有利于教师创造性地运用教材 历史新教材是无数专家用心血与经验写成的，有其价值存在与相应的精神穿透。 然而，历史新教材又是文字的、静止的、平面的和结论性的。 如何将其价值和精神从其文字的平面中鲜活出来，这需要我们