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专题四 课程与教学 表4-1 某校8年级4班课程表 （一）课程即教学科目 我国的《辞海》、《中国大百科全书》以 及众多教育学教材认为广义的课程即学科，或 者指学生学习的全部学科；狭义的课程指某一 门学科。 （二）课程即目标或计划 这种课程定义把课程视为教学过程要达到的 目标、教学的预期结果或教学的预先计划。 如课程理论专家塔巴认为课程是“学习的计 划”，约翰逊认为课程是“一系列有组织的、 有意识的学习结果”等。 （三）课程即学习者的经验或体验 （四）课程即社会文化的再生产 鲍尔斯和金蒂斯被认为是这一主张的重要代表人物。在他们看来，任何社会文化中的课程，事实上都是该种社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。政府有关部门根据国家需要来规定所教的知识、技能等，专业教育者的任务是要考虑如何把它们转换成可以传递给学生的课程。换言之，课程就是“从一定社会的文化里选择出来的材料”。 （五）课程即社会改造的过程 一些激进的教育家认为，课程不是要使学生适应或顺从 于社会文化，而是要帮助学生摆脱社会制度的束缚。 他们建议课程把重点放在当代社会的主要问题和主要 弊病、学生关心的社会现象，以及改造社会和社会活动规划 等方面。课程应该有助于学生在社会方面得到发展，帮助学 生学会如何参与制定社会规划，这些都需要使学生具有批判 意识。 课程是一个发展的概 念，它是