中学生物学课程标准解读中学课程.pptVIP

copyright 2006 All Rights Reserved 义务教育的基本性质是大众教育，而不是精英教育； 义务教育的主要目标是培养普通公民，而不是科学家； 义务教育的根本任务是提高科学素养，而不是专业素养。 生物课程标准编制过程 2000年5月，国家教育部基础教育课程教材发展中心，组成研究队伍。 2000年7月，“国家基础教育课程改革项目”正式启动。 2001年3月底，《义务教育生物课程标准》（征求意见稿）面世。配套的《生物》实验教材也从2001年9月在实验区开始实验。 2005年9月开始，义务教育新课程在大陆全面展开。 2003年初，《普通高中生物课程标准》的研制工作已基本完成，并由教育部正式颁布。 高中新课程于2004年开始实验。原定2009年在大陆全面展开。 生物课程标准结构 前言：课程性质、课程基本理念、标准设计思路 课程目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观 内容标准：学习目标、行为目标 实施建议：教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源开发与利用建议 附录：对学习目标做了具体的说明。 1）科学知识 2）科学原理与方法 3）科学、技术与社会（STS） 4）科学态度和科学的世界观 我国公民的科学素养现状 2001年中国公众科学素养调查 学生开始这门课的时候，他们一般不是零起点；而当他们结束这门课程的学习时，他们大多数也不会达