中学历史教学的史学视域中学课程.pptVIP

中学历史教学的史学视域 首都师范大学历史学院教授 陕西师范大学历史文化学院兼职教授 赵亚夫 2011.9.28 一、历史教学、历史教育、历史学 历史教育和历史教学这两个词的含义不完全一样。历史教学，可以说，只是历史教育的一部分。历史教育，在历史教学之外，还可以有各种方式。但无论历史教学或其他的教育方式，都是为历史教育总的目的任务服务的。 （白寿彝.白寿彝史学论集/上.北京 师范大学出版社，1994） 对我国中学历史教育研究的基本估计 有教学研究（首先是教材，其次是考试，再次是教法） 教育研究缺位（仅关注宏观指导，如历史唯物主义和爱国主义） 有知识 “教育”（重视历史知识学习） 少文化陶冶（与国民精神和素质少有瓜葛） 我在90年代有一句话：我们的历史课，有教学，无教育；有知识，无文化。现在有所改观，但无质的进步。 历史教育解决什么问题 历史原本是一种事件的叙事记录（history）。引申为询问的结果，且带有知识的记载和记录的含义。 近代以后，历史一词不仅指“过去的有系统的知识”，而且将history当成是“人类自我发展”（维柯语）的解释。在黑格尔的哲学体系中，历史的视野扩大到过去、现在和未来三个维度。 马克思认为，“全部历史是为