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现代美术教育学 厦门大学艺术学院美术系 第二章 信息社会与现代美术教育 第一节 传媒信息社会中的时间、空间 一、关于“看”的剖析 视觉形态的全面推出导致人们过分的依赖“看”的行为 用眼睛来观察事物具有很大的优势，不用接触物体的本身就能看到、了解它的肌理或质感。没有吃或者闻，就知道或把握物体的状况。但是眼睛的这些能力是建立在以往亲身体验的基础上。 二、人类历史上的传媒出现与社会变革 1、第一次信息传播革命是文字传播的诞生 文字的发明使人类信息的传播第一次完全突破时间、空间的限制，能够广泛的流传的长期保存。  2、第二次信息传播革命是印刷传播的诞生 3、第三次信息传播革命是 模拟电子传播的诞生 4、第四次信息传播革命是数字电子传播的诞生 第二节 传媒信息化的感觉错位 一、图像传媒的错觉 人的判断能力的弱化 人的观察注意力变缓 慢 二、声音传媒的错觉 造成了人们之间的心 理距离，难以沟通 第三节 传媒知觉的异化 传媒的发达与知觉的异化 快餐式文化的暂时性 知觉个人性 知觉散漫 第四节 传媒信息社会与美术教育 一、信息社会对人类存在和教育的反思 人类与其他生物的区别： A. 人类的社会次序混乱 B. 人类适应和改造自然的能力更有效