基于信息资源的教学设计与实践中学课程.pptVIP

福州市名师“骆志煌工作室”系列讲座 ◎ 《基于信息资源的教学设计》 基于信息资源的教学设计与实践 基于信息资源的教学设计与实践 基于信息资源的教学设计与实践 （一） 理论与方法 建构主义学习理论 帮助学习者在学习中建构知识的 典型教学模型 讲演：这是所有中学教学最常规的方式。我们传统上认为，进行教学的通常意义就是指讲课，包括阅读权威作者的著作并作讲解等……但过度倚赖教师讲演这一种方式是不可取的。 辩论：在课堂上关于所辩论事件的分歧意见的范围被按照同意或反对某个特定主张而分门别类。 模拟：向学生提供模拟的环境和学习者的角色定位。许多计算机游戏实际上就是一种模拟和角色扮演。 远距离教育：网络为学生之间、师生之间提供了课堂外通讯的可能，如教师可以要求学生把作业通过网络传送，或把收集到的历史资料在网上共享。 帮助学习者在学习中建构知识的 典型教学模型 野游：为了达到有组织的学习和教学的目标而到野外去，它强调经验学习的原则、对真实现象的观察、亲身体验和较少高压权威性的师生关系。不少校本课程的开发都包括了对学校附近场所的参观、考察，而本地的历史名胜是历史课的宝贵资源。 小组学习法：可以与目前各校进行的研究性学习相结合，把一些内容作为研究题目，让学生组成兴趣小组进行探究。 基于信息资源的教学设计与实践 （二） 信息化教学资源的建设 信息化教