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课题：我的伯父鲁迅先生 科目：小学语文 教学对象：六年级 课时：1课时 提供者：饶红芳 单位：云县晓街乡大村小学 一、教学内容分析 《我的伯父鲁迅先生》是一篇精读课文。本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。作者通过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，告诉我们伯父是一个爱憎分明、为别人想得多、为自己想得少的人。表达了对伯父深切的敬爱之情。 二、教学目标 1.会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、北风怒号、匆匆忙忙、饱经风霜”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。 　　3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 　　4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想的多的崇高品质。 三、学习者特征分析 1. 学习者为六年级学生，阅读量较大，掌握一定学习方法。 2. 学习过《少年闰土》，对鲁迅有所了解。 3. 多数学生掌握探究式学习的基本方法，合作学习基础好。 四、教学策略选择与设计 自主-探究四环节阅读教学策略 五、教学重点及难点 重点：学会给课文添加小标题。 难点：理解文中含义深刻的句子。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、揭示课题，介绍人物 　 鲁迅是我国伟大的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起来寻找答案。（板书课题） 文章的作者是周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年也就是一九四五年时写的回忆录。 倾听，初步感知，明确学习目标。 读懂课题是学好的基础，本环节旨在让学生了解文章背景，对于理解课文有帮助。 二、初读课文 　　1.教师提示：读准“悼”“冠”“咳”“嗽”等字的读音；（2）注意几个字的书写：“冠”上头没有点；“嗽”的中间部分是‘束’，右边是‘欠’。 自由朗读课文，注意读准字音，读通课文，不认识的字可以借助字典。 检查预习情况， 提高学生阅读能力。 2.给课文分段 教师在提问引导的基础上，整理总结 快速浏览课文，说说课文写了哪几件事？可以分为几段？ 提高学生综合能力和表达能力。 3.加标题：教师可以适时指导学生给每段加上小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：（1）根据段落大意概括小标题；（2）摘出最能表达主要内容的语句作小标题。（提醒大家拟小标题的一个原则就是简洁概括）。 默读课文，小组讨论如何添加小标题。 培养学生合作交流习惯，提高学效率。 4.找出中心句 再次朗读课文，想想鲁迅是一个怎样的人，可以找出表明中心的句子。 培养学生综合能力，检验学习效果。 七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 1．请简单描述这节课的教学或学习流程； 2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？ 3．对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？ 八、板书设计（本节课的主板书） 我的伯父鲁迅先生 谈论《水浒传》 笑谈“碰壁”为自己想得少，为别人想得多 深切的怀念救助车夫 关心女佣 九、教学反思 可以从如下角度进行反思（不少于200字）： 在备课第一课时时，我把教学重点放在理解词语，抓住人物的语言、动作、神态来体会鲁迅先生的品质。难点是引导学生通过抓住含义深刻的句子进行领悟的方式，理解并感悟鲁迅先生的高尚品质，之后通过美读表达人们对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情。 通过随后的课堂实践，我认为有两点比较成功： 1.通过过关的形式，激发学生学习课文的兴趣，有效地检查了学生预习课文的情况。2.抓住中心句，让学生通过反复品读，体会到伯父的人格魅力，还激发了他们对伯父的爱戴和怀念之情。 本文可以按自然空行形式分为五段，也可以按事件分为五个部分，每个部分写了一件小事。全文以围绕结尾处中心句“他为自己想得少，为别人想得多。”展开，这是本文在结构上的特点。在具体的叙述方式上，第一件事主要是场面描写，第二件事主要是作者的叙述，第三件事主要是对话描写，第四件事是对人物的神态、动作等的描写为主，第五件事主要是女佣阿三的讲述，以侧面描写为主。每一件事都有不同的叙述方式，这也是本文的特点之一。但是讲解过于简单化，没有将内容讲透，没有引导学生根据问题找出相关语句进行体会理解，表现为：教师的点拨过于直接，启发孩子的太少，甚至担心孩子回答不上来而直接引出答案，忽略了对“叹了一口气”的教学，这样一来，使学生的思维拘泥与一个狭窄的范围内，不利于其长远的发展。因此，造成课堂看似热闹，实际上许多孩子的思维没有得到激发而呆坐在那的情况出现。 我的伯父