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中学物理教学法第四周：中学物理教学方法论 2011年3月17日 第一节 国外中学物理的教学情况 一、美国物理教学 队伍的特点 1、人数统计 美国60％的物理教师是男性，94％的 是白种人，见表1。半数以上是硕士 学历，从年龄上看，有三分之一的物 理教师将在10年后退休。 2、教学内容准备 从中学科学课堂上看，64％ 的物理课堂是由完成本专业 六门或六门以上的专业课程 的物理教师教授（表2）， 26％的物理课堂由学过六门 或六门以上科学课程的物理 教师教授，10％的教师没有 进行过科学学科的深入学 习。 从表3可以看出，80％的教师完 成了一般教学法的课程，69％ 的教师所学课程是针对科学教 学的。物理教师在大学阶段的 课程要多于其他的中学科学教 师，92％的物理教师学过物理 学概论，62％的物理教师至少 学过力学的一门课程，60％的 教师学过电学和磁学。52％的 教师学过物理学的其他课程包 括热学和热力学，现代或量子 物理和光学。 二、物理教学 1、教学目标 表9中可以看到78％的物理课程 强调学习基本的科学概念，65％的 物理课程目标是学习科学过程或 探究技能，少于半数的教学目标 是强调学习科学事实的。通过表 9的调查结果我们可以看到对科 学过程和科学探究的强调，但是 科学教育标准中强调的其他方面 的教学目标要低于40％。包括： 学习如何有效地交流科学、学习 科学、技