教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个.docVIP

教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 ——苏霍姆林斯基 新学期来临，祝大家工作愉快！有一些问题请大家注意： 远程学习要在9月20日结束，请大家抓紧时间学习与完成作业！《培训作业》和《活动设计与反思》上交的人数相对较少，大家抓紧时间上传。 作业完成过程中请大家注意不要抄袭！ 研修心得 收获 发布者：唐秋荣 发布时间： 2012-8-20 22:39:48 ? 收获知识的同时，我也收获了友谊。《论语》：益者三友，友直，友谅，友多闻，益矣。 每一个人在一生中某个阶段总会遇到陪他走过这段时间的朋友。在培训期间，老师们互相帮助，有什么不懂的向河北大学老师请教或一起讨论，活动中会照顾到每个学员，每个学员都能顾全大局。在学习中在活动中，老师们之间建立了深厚的友谊。世上最珍贵的不是财富而是真挚的情谊，财富并不能永久而友情却是一生中难得的，友情是鲜花令人欣赏，友情是美酒使人陶醉，友情是希望让人奋发，友情是动力，催人前进，友情的世界无私纯洁，忙碌的生活因朋友祝福和陪伴而温馨。 老师说过：要想走得快，一个人走；要想走得远，一群人走。 《礼记》：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”愿和诸位同行探讨、交流、共进。 发布者：李娟 发布时间： 2012-8-20 17:11:06 ? 通过学习和反思，我认为，教师的不良行为习惯有如下几个方面： ??? 1、爱训人——首当其冲的要害，以女教师为最：在校训学生，回家训孩子，孩子大了，不服管教就训老公，开篇一词常是“你呀你……”或“你看看你……” 2、唠叨（话多、喽嗦）——担心学生没认真听，特别是布置作业时，总喜欢重复几遍以示强调（这习惯不好，因为当教师习惯把话说上N遍时，多数学生也会习惯到你的最后一遍才认真听，甚至当耳边风）。不少教师都有这坏习惯，还会“挪移”到生活中，对同事、朋友、爱人说话，特别是吩咐某些事情总要重复几遍，听者常感郁闷“当我三岁小孩不成”？ 3、“死要面子”——⑴、很少或从不跟学生说“谢谢”“对不起”，还一再教育学生要学会礼貌用语；⑵、当不懂回答学生问题时，往往扯开话题，顾左右而言他；若学生继续追问时，就会叫学生下课后再问；若学生再追问时，就会叫学生先自行搜集资料或再思考（其实说句“我不懂”有这么难吗？） 4、言而无信──⑴、常答应会奖励学生，下课后这承诺早已烟消云散；⑵、威胁恐吓——“再不做作业，就不让你读书”，“再说话，把你扔出去”这类的话语耳熟能详，实际上等该生再犯了，也不会上演“把你扔出去”这样的好戏。 5、突发性皮质醇偏高──前一分钟还是笑容满面，下一分钟却暴跳如雷，刚斥责完某某某，立马换一副笑脸开始讲课“亲爱的同学们……”，凭这点就基本具备了表演川剧变脸的资格。 6、持续性皮质醇偏高──无论何时何地，都是这般暴躁，在上课时大肆责骂学生，浪费上课时间。 7、反覆性皮质醇偏高──心情时好时坏，心情不好拿学生当出气桶，心情好时把学生捧上天令人无所适从。 8、滥用老师权力，过度劳役人民（学生） 9、未得到学生的批准，擅自拿起学生的物件作示范（是为贼也？） 10、无视学生感受——当发觉自己说错或做错的时候，总为自己找下台阶，学生犯错误则是和自己对着干，是屡教不改，是不可饶恕；部分教师当年并不是高分生，当了老师却“好了伤疤忘了疼”，偏爱高分生，对高分之外的学生少了份同情，甚至多了份歧视。 ?? 学习《教师情感问题的自我调适》心得体会 发布者：刘勇红 发布时间： 2012-8-20 11:07:35 ? 听完刘教授的讲座，感慨很深，作为一名教师，拥有健康的身心是我们从事教育教学工作的基本保障。教师保持健康的心理不仅有利于自身的生理健康，更有利于提高工作效率，而且还有利于促进学生心理健康发展。 ???教师由于职业的特殊性，受中国传统文化思想的影响，人们认为教师这个职业承担着光荣而神圣的使命---传道、授业和解惑，而承担这一使命的人---教师那就是无所不会、无所不能，是正义和智慧的化身，就要求教师要为人师表，要高尚圣洁，要永远都当圣人。教育体制改革挑战教师的心理承受力，高付出、重压力、低收入、高消费之间的矛盾是实际生活中无法回避又难以解决的问题，在望子成龙和以升学率论英雄这根无形绳索的束缚下玩命地工作，新课程标准的实施、各级各类评优评先，这些都是教师心理健康问题产生的根源。 新时期教育的发展对教师又提出了新的要求，合理的知识结构、高尚的人格魅力、个性化的教学风格、和谐的师生关系、可贵的创新精神是新一轮课程改革要求教师应具备的基本素质。这就要求教师要学会调整好自己的情绪。那么如何调整好自己的情绪呢？ 首先