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人教版课标本教材小语第五册第六单元主题单元教学设计 主题单元教材解读表 单元主题 壮丽的祖国山河 主题概述 感受祖国的美丽和富饶 课文题目 课后作业 （或连接语） 生字 词语 教学目标 课时 每课重点 （主题联系） 单元共同点 21 古诗两首 背诵古诗，默写一首。 说诗句的意思。 写4个 认2个 背诵两首，默写《望天门山》。 说诗句的意思，培养热爱祖国山河的感情。 朗读、理解课文，培养热爱祖国的思想感情。 背诵段落，摘抄优美词句，积累语言。 体会用词的准确生动。 2 22 富饶的西沙群岛 读课文，背诵喜欢的部分。 讨论哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶。 抄写文中优美的句子。 写13个 认10个 21 感情朗读课文，背诵喜欢的段落。 读懂课文，了解西沙群岛的美丽与富饶，培养热爱祖国的感情。 摘抄文中优美词句，积累语言。 2 23 美丽的小兴安岭 感情朗读，背诵喜欢的部分。 说说自己最喜欢小兴安岭的哪个季节，为什么？ 找一找文中用得很妙的词语，体会体会。 写14个 认10个 12 感情朗读，背诵喜欢的段落。 理解课文内容，激发热爱祖国的情感。 体会用词的准确生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 2 24*东方之珠 感情朗读。 理解课文内容。 有感情地朗读课文。 了解课文内容，知道课文从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港，热爱祖国的感情。 1 语文园地六 口语交际：风景优美的地方。 创设情境，激发兴趣，模拟生活，轮流导游，互相评价，取长补短。 1 习作：介绍自己去过的地方。 抓住这个地方“怎么吸引人”来写 2 我的发现：一词多义。 了解一词多义，认识词的意义要结合语境来理解。 2 日积月累：积累诗句，叠词。 积累词语和诗句。 宽带网：搜集反映祖国风光和物产的资料。 感受祖国的美丽和富饶。 几点说明： （一）主题单元教学实施总思路：了解单元主题——分课教学，关注主题关联，突出语文意识——回顾收获，拓展练习。 （以主题组织的单元教材仅仅是教材组织形式而已，教学时不能仅从“主题与内容”方面来把握。文本涵盖语言、情意、审美不同要素，应从“三维目标”把握教材，结合语文课程总目标和阶段目标，深入把握语文学科的本质，这才是教学的重中之重。） （二）单元主题关联处理方式： 1．单元导语在第21课第一课时处理。 2．第21课教学中比较两首诗，雄壮的天门山和优美的西湖。 3．第22课结束，给学生强调开始搜集“风景优美的地方”的资料，为“语文园地口语交际”做准备。 4．第23课结束，鼓励学生认真进行小练笔。 5．口语交际之中引入单元回顾，回顾内容、情感、语言积累等方面的收获。 6．口语交际、习作、宽带网可结合起来，从本组开始学习时就提出要求。 （三）单元作业处理方式：课后题力求在课堂上完成；课外作业务必落实；单元检测题仅供评价参考。 主题单元教学设计： 第单元 在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本单元课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。 教学本单元教材可用12-13课时。 21 古诗两首 目标认识亦、妆2个字。会写断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 4课前准备我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。 学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。 第一课时 学习《望天门山》 回忆诗人，导入新课 同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？ 看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗──（学生齐读课题） 读通诗句，了解诗意 学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。 2检查交流。 A 多媒体出示课文中生字：断　楚　孤　帆　亦　妆 让学生读生字，并帮助正音。 B 多媒体出示课文《望天门山》。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！ 学生读诗句，个人读，集体读。 自读自悟诗意