临床心理学研究方法重点.pptVIP

* ABAB设计的特点:因检验效果而中断治疗，其反向阶段可能对当事人不利。因此应用该方法时要谨慎。 * （ 2）多元基线设计。 在基线阶段收集两种或两种以上的基线数据，以作为对治疗效果进行检验的基础数据，基线行为可以是各种各样的，如对同一个体的不同行为反应的数据进行收集。 基本程序:在确定要进行治疗的行为后，对这些行为进行基线观察，待基线数据稳定后，开始对其中一种行为进行治疗，其他行为保持基线状态，继续对所有的行为进行观察。 * 预期治疗的行为将会发生变化，而其他行为还保持在基线水平。当被治疗的行为变化趋于稳定后，治疗者再用一种治疗千预对另一行为进行治疗，同时观察个体的行为。这样，在整个治疗期间依次对每一种行为进行治疗，其他行为保持不变。如果每种行为都发生在对该行为治疗时，则证明治疗干预是有效的。 * 治疗效果通过三个方面表现出来:正在进行的行为突然改变；治疗前基线稳定;没有得到治疗的行为不发生变化。 该设计的特点: (1)在不中断治疗的情况下证明治疗效果; (2)此设计能同时对几种行为进行观察与治疗，省时高效; (3)一种行为的变化可能与其他行为变化相互关联，治疗效果有可能从正在治疗的行为改变，扩展到其他行为的变化，此为治疗的汽化效应。 * （3）同时治疗设计。 治疗前不能确定用哪种方法更有效，可对当事人同时进行两种或更多的治疗，然后比较各种治疗效果。治疗设计也是从基线观察开始，但要求每天进行多次观察，观察的次数与准备实施的治疗次数相等。各种治疗分别在每天的不同时间内进行，治疗顺序随机安排，以避免实验顺序的影响。当治疗的各种行为都稳定后，治疗的第一阶段便告完成。如其中一种治疗效果优于其他，在其后的治疗阶段中便可只用这一种方法治疗。 该设计的特点是可以对一个当事人同时或交替安排进行几种不同的治疗，然后评估这些治疗的相对效果，从中选择最佳治疗方案。 * 3、相关研究设计 相关研究法设计考察两个变量是否有联系 (共变关系)的一种研究方法。观察的是两个自然发生的变量间的关系，相关研究的结果通常采用相关统计法来分析。两个变量间有相关关系，意味着当其中一个变量的值改变时，另一个变量的值也会发生某种变化。例如，生活不良事件发生的越多，心身疾病的发生率也就会越高。相关研究可以考察这些变量之间的相互关联的方向及程度，并可从一个或几个已知变量预测另一变量。但相关关系不等于因果关系，它只表示两个变量一起变化，即共变关系，至于造成变化的原因，相关研究一般不易回答。 * 4、实验研究设计 1)实验研究的特征 实验法是在控制条件下观察、测量和记录个体行为的一种研究方法，也是科学研究中应用最广、成效最大的一种方法。 2)实验研究的分类 按照其设计特点，可分为三大类:前实验、准实验和真实验。三类实验在确定变量间因果关系的效度方面依次递增。 * a、前实验 前实验实际上不能算作真正的实验研究，因为它没有对变量做必要的控制，不能有效地考验变量间的因果关系。最典型的前实验设计是不设任何对照组的前测验----操纵----后测验式设计。 b、准实验 准实验的常用设计方法有三种: (a)不相当的独立组设计。此方法适用于比较不同心理疾病的人或正常人，也适用于比较一种或几种实验操纵 (心理测验)中得高分和得低分人。比如根据抑郁量表分，将高分者和低分者；分为两组，将他们置于同一种困难情景中，以观察他们在习得性失助方面形成的差异。 * (b)匹配组设计。根据一个或几个与因变量有关的因素，将来自两个不同总体或同一总体的两极受试一对一地匹配起来，使之具有可比性或相当性。例如，将数学系大学生作为实验组，心理系大学生作为对照组，以比较经过记忆训练的心理系大学生与未经过记忆训练的数学系大学生之间的差异。 (c)次系设计。从同一总体中随机地选择受试，每一个受试都接受一种或几种实验操纵或处理，在每一次的前或后分别对因变量做多次测量。多用于对心理治疗效果的研究和异常行为的矫正实验。 * c、真实验 真实验常用的实验设计包括独立组设计、随机化的区组设计、平衡的重复测量设计。独立组设计使用较多，其特点是从同一总体中随机地选择受试，而后又随机地分配到各组去。可以只操纵一个自变量，也可以采用几个，每个自变量又可有若干个水平。 * （五） 被试者的选择 被试者选择的问题有： 1、是使用人类被试者还是使用非人类被试者？ 2、被试者应具备哪些机体特征？ 3、用哪一种取样方法才能使被试者样本代表总体？ 这些问题的解答主要取决于二个因素： 1）即课题的性质 2）研究结果的概括程度 * （六）实验验证 有三种类型的实验验证：直接验证、系统验证和概念验证。 1、直接验证：是指在尽可能保持原实验方法的情况下在实际中重复它