苏州园林_概览.ppt

二、作者介绍： 叶圣陶： 1894年生，原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家，有“优秀的语言艺术家”之称。他曾在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。２０年代和３０年代是他创作道路上的重要阶段。这个时期他的作品很多，最有名的有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 三、简介苏州园林 文中作者描写的苏州园林，是苏州那个地方有一个园林称为“苏州园林”，还是苏州众多的园林呢？ “苏州园林”不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。 四、苏州园林较出名有： 拙政园 沧浪亭 狮子林 留园 网师园 怡园 五、朗读课文 朗读同时 （1）、在每自然段前标出该段属于第几段。 （2）、圈画出3——9自然段作者所描写的主要景物有哪些。 （3）、认清并在课文标注生疏字词读音。 六、读准字音1： 轩榭 池沼 丘壑 模样 重峦叠嶂 相间 （xuān xiè） （zhǎo） （hè） （mú） （zhàng） （jiàn） 六、读准字音2： 嶙峋 庸俗 镂空 蔷薇 对称 斟酌 （lín xún） （yōng） （lòu） （qiáng wēi （chèn） （zhēnzhuó） 七、理解词义： 标本:文中指在同一类事物中可以作为仪表的实物样本，即可以作为学习、仿效标准的典范。 因地制宜:根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 自出心裁:出于自心的创造和裁断。 阅历：文中指由经历得来的知识。 别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。 斟酌：考虑事情等是否可行或是否适当。 八、文章脉络梳理： （1）、第3——9自然段，作者每段主要描写哪些景物？ （1）第3——9自然段，作者每段主要描写哪些景物？ 3、亭台轩榭 4、假山池沼 5、花草树木 6、花墙廊子 7、角落 8、门窗 9、园内建筑的色彩 （2）书带草： 书带草系百合科沿阶草属常绿多年生草本。地下有连珠状根，初夏叶间抽花轴，上部开花，穗状花序。 （3）蔷薇木香 蔷薇科 Rosaceae 蔷薇属 Rosa 植物。约100种，多年生灌木或藤本。近世界性分布，多原产于亚洲。很多栽培种花芳香而美丽，常为白色、黄色、橙色、粉红色或红色；野生蔷薇花单生或成小簇；花瓣通常5枚，栽培种常重瓣。 （3）蔷薇木香 蔷薇为直立、攀缘或蔓生灌木。茎通常具多数形状大小不同的刺。羽状复叶，互生，小叶近卵形，具锐齿。果为假果，由花托发育而成，肉质，浆果状，称蔷薇果，有的可食。 （4）快速阅读第一自然段，有一句话说明了苏州园林的地位，请找出来。 （5）齐读第2自然段，苏州园林的整体特点是什么？ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 （6）课文是从哪几个方面具体说明这个特点的？ （7）、该文为事物说明文，作者运用了总分总的说明顺序，如何把全文划分为三大段？ 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 第二部分（3-9）分类具体说明苏州园林的艺术美。分 第3自然段：亭台轩榭布局的自然美。 第4自然段：假山池沼的艺术美。 第5自然段：花草树木的映衬美。 第6自然段：花墙廊子的层次。 第7自然段：讲究每个角落的构图美。 第8自然段：门窗的图案美。 第9自然段：园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。总 九、小结： 今天，我们学习了明确说明对象及其特征，掌握了说明结构。还剩说明方法和说明语言特征方面没有学习。 希望同学们下来复习中预习一下。 十、作业： 抄写字词注音，完成课后练习一。 一、课堂小测： 说明方法的主要有哪些，默写出来。（至少五个） 说明方法很多，常见的有：分类别、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。 常见的说明顺序有： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明文语言特点： 二、课文相关说明方法学习 1、举例子 2、做比较 3、打比方 4、引用 1、举例子： 举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。 看第4自然段： “或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木······” “还在那儿布置几块玲珑的石头，或种些花草······” 第5自然段： “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气······” （1）你们也来找一找课文用了举例子说明方法的句子： 第7自然段： “阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” “如果开窗正对白色的墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。” 2、你说我说：下面句子使用了什么说明方法？ 第3自然段： “我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。” 第5自然段： “没有修剪得像宝塔那样的