教育部参赛_识字_方嘉玲.docVIP

题 目：《识字七》教案设计 工作单位 ：东莞市虎门镇太平小学 作者姓名 ：方 嘉 玲 联系电话 联系地址：广东省东莞市虎门镇太平小学 电子邮件：233778833@ 邮政编码 ： 523900 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：语文 3、课题：人教版二年级上册第七单元《识字七》 4，课时：1课时 5，学生课前准备： 1）、、。1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。2、初步朗读拍手歌，读出节奏感。3、有保护动物的愿望。 本课的教学重点是引导学生自主识字，认识“护”、“牢”等10个生字。难点是在诵读拍手歌的过程中激发学生保护动物的意愿。 三、教材分析 （一）教材简说： 本课是人教版小学语文二年级上册第七单元的第一篇课文。本单元是围绕着“环保”这一主题编写的，因此，应以本课为凭借，激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。 《识字七》是一首拍手歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉孩子们“人和动物是朋友，保护动物是大事”这个道理。本课的拍手歌共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强，使学生琅琅上口。而本课因为是识字课，重点还是引导学生自主识字，因此要充分利用课文特点，借助画面和语言环境识字，理解词语，同时教师要在识字的过程中，要激发学生保护动物的意识。 （二）教学准备： 相关的生字词卡片、动物图片和课件 1、教学之前用百度在网上搜索二年级上册《识字七》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索与动物有关的可爱视频，课堂放给学生观看以作导入，引起学生兴趣。 2、再通过百度在网上搜索一些关于动物的文字资料和声音、图片资料，做成PPT课件给同学们演示，给学生视觉、听觉上的直观感受，让他们认识动物，从而产生保护动物的想法。给学生视觉、听觉上的直观感受。 四、教学方法 1、直观教学法：教学时，运用多媒体课件创设情境 2、看图、读词、想象、讨论相结合 五、教学过程 一、创设情境，激趣引入 1.导入：出示 《》（在酷6网上查找视频《在动物园里》并插入到课件里 /show/-Toed6KhXDSkhgQvbuetKQ...html） 【设计理念】课堂之初，学生注意力还不集中，通过直观的动物视频，引起学生注意力，有助学生更快进入学习状态。借助学生已有的生活经验，创设有趣情境，激发学生学习新知识的热情，使他们进入主动学习的状态。 二、 看图识字 （1）过渡：这些动物可爱吗？今天，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。 （2）学生自由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。 （3）指名学生读出课文中出现动物的词语。 （4）课件出示：孔雀雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫课件图孔雀（2）师出示“雀、锦”两字，方法同上。 （3）师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。并拓展孔雀与锦鸡的相关资料（4）课件出示句子：孔雀锦鸡是伙伴。 指名读句子（1）过渡：告别孔雀和锦鸡，我们来画面：雄鹰师这个字的笔划很多，聪明的小朋友一定能想出办法记住它，同桌商量。 加一加：广+亻+隹（雀去掉小）+鸟因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字鹰师句子雄鹰指名读句子飞得又高又远，无边无际的蓝天是它的家，小朋友，如果你们好好学习，掌握本领，也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好，请大家齐读这个句子。 蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁飞的时候有时候排成一字，有时候排成人字） 天空雁群会写字。 请男同学读这个句子①课件：丛林、老虎 小朋友可以看出，老虎喜欢把什么地方当作自己的家？ （丛林）句子：丛林深处有老虎说话练习： （首先在百度里搜索到丛林的图片，再搜索老虎的图片，贴合拍手歌里的情境） 【设计理念】识字教学要改变单纯的教师教、学生学的状况，积极创造条件使学生变被动为主动，以合作、探究的方式进行学习。因此我们通过创设情境，变换角色，让学生主动识字。而适当的组词、造句，有利于学生积累词句，培养学生的语言能力。 看图识字“鹂、灵”。 课件： 歌声（百灵与黄鹂） 师：丛林里还有歌唱家哦！是谁呢？/programs/view/VpV6sZrQngk/ 又再【站长素材】这个网站上找到黄鹂鸟叫声音效下载 /yinxiao/120409154051.htm 把这两个从网上下载的音效插入到课件中，点击课件就能先听到他们的叫声） 板书：黄鹂、百灵。 课件黄鹂百灵拓展：介绍黄鹂与