教育教学中国史学史大纲.doc

《中国史学史》课程教学大纲 一、《中国史学史》课程说明 （一）课程代码（二）课程英文名称：History of Chinese Historiography （三）开课对象：历史教育专科生 （四）课程性质： 《中国史学史》是历史专业的一门基础课程。本课程的目的在于介绍中国古代史学思想发展的历史，开阔学生的理论视野。 （五）教学目的 通过本课程的教学，使学生了解和掌握中国史学发展演变的基本脉络，培养学生理论思维的能力，为从事相关学科教学和科研打下扎实的理论基础。 （六）教学内容 本课程主要包括先秦史学、秦汉史学、魏晋南北朝史学、隋唐五代史学、宋辽金史学、元代史学、明代史学和清代史学。通过教学的各个环节使学生达到各章中所提的基本要求。 （七）教学时数 教学时数：28学时 学分数： 2学分 教学时数具体分配： 教 学 内 容 讲授 实验/实践 合计 导论 2 2 第一章 先秦史学 2 2 第二章 秦汉史学 4 4 第三章 魏晋南北朝史学 4 4 第四章 隋唐五代史学 4 4 第五章 宋辽金史学 4 4 第六章 元代史学 2 2 第七章 明代史学 2 2 第八章 清代前期史学 2 2 第九章 清代后期史学 2 2 合 计 28 28 （八）教学方式 以讲授为主、讨论为辅的课堂教学。 （九）考核方式和成绩记载说明 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。 二、讲授大纲与各章的基本要求 　 第一章 先秦史学 教学要点： 通过本章的教学使学生初步了解先秦史学的基本特点，掌握中国史学产生的条件、途径和源头，熟悉先秦史学思想的基本轮廓。 1、使学生准确掌握先秦史学发展的基本脉络。 2、使学生熟悉先秦史学的代表作。 3、使学生充分认识先秦史学思想在中国史学思想中的重要地位。 教学时数：2学时　 教学内容： 第一节 史学的源头 一、人类最早的历史记忆与历史意识的传说 二、传说中的古史踪影 第二节 史学萌芽于官府 一、甲骨文和金文 二、中国最早的历史典册—《书》、《诗》和《国史》。 第三节 私人历史撰述的出现 一、孔子和《春秋》、《左传》和《国语》 二、《竹书纪年》、《世本》和《战国策》 第四节 历史观念的丰富和史学兴起的标志 一、历史观念的丰富 二、史学兴起的标志 考核要求： 1、史学史 1.1史学史的含义（识记） 1.2史学史的一些基本概念 1.2.1史学史的性质 （识记） 1.2.2 ?史学史的任务（识记） 2、先秦时期的历史撰述 2.1 《春秋》（熟悉） 2.2 《左传》 （熟悉） 2.3 《竹书纪年》 （熟悉） 2.4 《竹书纪年》 （熟悉） 　 第二章 正史的创立——秦汉史学 教学要点： 通过本章的教学使学生初步了解秦汉史学的基本特点，掌握秦汉史学产生的条件，熟悉秦汉史学思想的基本轮廓。 1、使学生准确掌握秦汉史学发展的基本脉络。 2、使学生熟悉秦汉史学的代表作。 3、使学生充分认识秦汉史学思想的巨大成就。 教学时数：2学时　 教学内容： 第一节 政治大统一造就新的史学 一、政治统一和意识形态 二、政治统治和历史经验 第二节 《史记》——中国史学的奠基作 一、司马迁撰《史记》 二、《史记》的结构、特点。 三、司马迁的史学思想。 第三节 《汉书》——“正史”割据的形成 一、《汉书》的编撰与基本特点 二、《汉书》的内容、体裁及知道思想 第四节 《东观汉记》与《汉纪》 一、《东观汉记》 二、《汉纪》 第五节 史学的多方面成就 考核要求： 1、新史学的产生 1.1政治统一和意识形态（识记） 1.2政治统治和历史经验 （识记） 2、秦汉时期的历史撰述 2.1 《史记》（识记） 2.2 《汉书》 （识记） 2.3 《东观汉记》 （熟悉） 2.4 《汉纪》 （熟悉） 第三章 史学的多途发展——魏晋南北朝史学 教学要点： 通过本章的教学使学生初步了解魏晋南北朝史学的基本特点，掌握魏晋南北朝史学产生的条件，熟悉魏晋南北朝史学思想的基本轮廓。 1、使学生准确掌握魏晋南北朝史学发展的基本脉络。 2、使学生熟悉魏晋南北朝史学的代表作。 3、使学生充分认识魏晋南北朝史学思想的特点。 教学时数：4学时　 教学内容： 第一节 史学多途发展的面貌 第二节 “正史”撰述的发展 一、撰写皇朝史的高潮 二、《续汉书》八志、《后汉纪》和《后汉书》 三、《三国志》和《三国志注》。 第三节 地方史、民族史和关于域外情况的记述 第四节 家史、谱牒和别传 第五节 历史思想的特点 一、辩兴亡 二、论神灭 三、评人物 考核要求：