《轿车维护与检修》教学改革探讨.docVIP

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《轿车维护与检修》教学改革探讨.doc

《轿车维护与检修》教学改革探讨   [摘要]本文论述了如何通过《轿车维护与检修》工学结合实训实现教育部16号文的教学目标;如何使实训更具教学效率和质量。如何通过实训培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识;如何为激发学生学习兴趣而探索教学,争取高效高质量教学。   [关键词]工学结合、任务驱动、项目导向、诚信品质、政治思想教育   [中图分类号]G642   [文献标识码]A   [文章编号]1671-5918(2015)05-0118-02   doi:10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-058   [本刊网址]http://   引 言   教育部16号文早于2006年底就出台了,高校遵照执行,取得了可喜的成果。而如雨后春笋般后起之办学者更是竭力而做。16号文博大精深,高屋建瓴。高校践行,教学质量得保而生路拓宽,那么到底如何做才能而见成效呢?以下是我校升本成功过程中的工学结合课程做法,仅供大家参考。   开设《轿车维护与检修》课程的重要目的就是认真贯彻教育部16号文。也是工科职业院校应用型本科教学要求,要求实训教学所占比例不低于50%。全面贯彻党的教育方针,以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展道路,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才,为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。要坚持育人为本,德育为先,把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004] 16号)为指导,进一步加强思想政治教育,把社会主义核心价值体系融人到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育,重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识,培养出一批高素质的技能性人才。”   遵照文件精神,展开《轿车维护与检修》实训教学。以教学引导性文件实训指导书为依据,在工厂一样的实训车间里逐个进行实训教学,训练学生实际操作技能,并在教学中培养学生品质、职业操守。为了加强实训教学,在实训教学中加强辅导员和实训指导教师的共同管理作用,倡导优先选评实训组长、实训劳动模范、实训技术能手作为评优推荐奖学金对象;因为教学中需要学生协助教师教学管理;实训中,通过老师的正确引导,来引导学生的正确行为形成。做法是:有意表扬彰显善于学习,主动学习,强调树立终生学习的观点的重要性,在实训住积极钻研的学生,并为他提供很多机会以及优越条件,同时点名批评在实训中懒散违纪的同学。这样组成良好学习风气形成。并引导同学们树立自觉学习、独立思考、终身学习理念,提高学习能力,在实训中教会学生们交流沟通和团队协作能力,提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,通过长期积累培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。   教育实践告诉我们:课程改革成败关键在于能否转变教师的观念,能否改变学生的学习方式,根据“外因是变化的条件,内因是变化的根据”这一哲学思想,我们应把改变教师的教学方式作为实训教育课程改革的切人点,在转变教师的教学方式上大做文章,下苦功夫,利用外在因素,激发调动内因,激发学生主动、自觉学习。在实训教学中,注重情境教学,注重各种要素的相互联系,让他们明白,这样的教学模式已不同以往,必须要身临其境,互动协作,才有所获,否则最终一无所获!   我院汽车系到现在工学结合课程《轿车维护与检修》到现在已历数届几个班学生。目前,本课程仍在探索研究中。   工学结合实训教学不同于常规教学。实验、实训、实习是教学的三个关键环节。实践性、开放性和职业性是其特征。把课程转化成教学任务和项目,以任务驱动、项目导向、等有利于增强学生能力的教学模式在车间展开。但实训教学过程的实践性、开放性和职业性不同于传统的课堂教学,随着教学的进行,尚有一些值得注意的,比如:   一、首先教师要转变观念,大胆改革教学方法方式,明确教学目标,优化教学方法   而今,《轿车维护与检修》实训教学中,仍然存在着学生偏离和违背教师正确的教学活动和要求的现象。原因是教师学生还没转变观点。因此,在教学设施得到保障的前提下,必须大量地做教与学转变观念的工作。而且,不是一个教师的事,而是总个学院要建设起一种氛围。全院齐动。这样,一滴水放在大海里才不会干涸!否则,仅仅个别教师在实施推行工学结合的方法教学,如角色扮演法、小组分配法、任务导向法,学生不配合,反而说别的班组就不是这样做;别的老师也没这样做,反而也说这样做怎么怎么不好,而且其他教师都还是按传统方法教学,那你根本不做不下去。无形中,你这一滴创新的水滴在大家不支持的氛围中干涸了,而不是在大家共同的创新中保存了下来!所以,总个学院要做大量的转变观念的动员工作,而且齐抓共管,才可见效。再

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