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《轿车维护与检修》教学改革探讨 　　[摘要]本文论述了如何通过《轿车维护与检修》工学结合实训实现教育部16号文的教学目标；如何使实训更具教学效率和质量。如何通过实训培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识、遵纪守法意识；如何为激发学生学习兴趣而探索教学，争取高效高质量教学。 　　[关键词]工学结合、任务驱动、项目导向、诚信品质、政治思想教育 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）05-0118-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-058 　　[本刊网址]http：// 　　引 言 　　教育部16号文早于2006年底就出台了，高校遵照执行，取得了可喜的成果。而如雨后春笋般后起之办学者更是竭力而做。16号文博大精深，高屋建瓴。高校践行，教学质量得保而生路拓宽，那么到底如何做才能而见成效呢？以下是我校升本成功过程中的工学结合课程做法，仅供大家参考。 　　开设《轿车维护与检修》课程的重要目的就是认真贯彻教育部16号文。也是工科职业院校应用型本科教学要求，要求实训教学所占比例不低于50%。全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004] 16号）为指导，进一步加强思想政治教育，把社会主义核心价值体系融人到高等职业教育人才培养的全过程。要高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，培养出一批高素质的技能性人才。” 　　遵照文件精神，展开《轿车维护与检修》实训教学。以教学引导性文件实训指导书为依据，在工厂一样的实训车间里逐个进行实训教学，训练学生实际操作技能，并在教学中培养学生品质、职业操守。为了加强实训教学，在实训教学中加强辅导员和实训指导教师的共同管理作用，倡导优先选评实训组长、实训劳动模范、实训技术能手作为评优推荐奖学金对象；因为教学中需要学生协助教师教学管理；实训中，通过老师的正确引导，来引导学生的正确行为形成。做法是：有意表扬彰显善于学习，主动学习，强调树立终生学习的观点的重要性，在实训住积极钻研的学生，并为他提供很多机会以及优越条件，同时点名批评在实训中懒散违纪的同学。这样组成良好学习风气形成。并引导同学们树立自觉学习、独立思考、终身学习理念，提高学习能力，在实训中教会学生们交流沟通和团队协作能力，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力，通过长期积累培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 　　教育实践告诉我们：课程改革成败关键在于能否转变教师的观念，能否改变学生的学习方式，根据“外因是变化的条件，内因是变化的根据”这一哲学思想，我们应把改变教师的教学方式作为实训教育课程改革的切人点，在转变教师的教学方式上大做文章，下苦功夫，利用外在因素，激发调动内因，激发学生主动、自觉学习。在实训教学中，注重情境教学，注重各种要素的相互联系，让他们明白，这样的教学模式已不同以往，必须要身临其境，互动协作，才有所获，否则最终一无所获！ 　　我院汽车系到现在工学结合课程《轿车维护与检修》到现在已历数届几个班学生。目前，本课程仍在探索研究中。 　　工学结合实训教学不同于常规教学。实验、实训、实习是教学的三个关键环节。实践性、开放性和职业性是其特征。把课程转化成教学任务和项目，以任务驱动、项目导向、等有利于增强学生能力的教学模式在车间展开。但实训教学过程的实践性、开放性和职业性不同于传统的课堂教学，随着教学的进行，尚有一些值得注意的，比如： 　　一、首先教师要转变观念，大胆改革教学方法方式，明确教学目标，优化教学方法 　　而今，《轿车维护与检修》实训教学中，仍然存在着学生偏离和违背教师正确的教学活动和要求的现象。原因是教师学生还没转变观点。因此，在教学设施得到保障的前提下，必须大量地做教与学转变观念的工作。而且，不是一个教师的事，而是总个学院要建设起一种氛围。全院齐动。这样，一滴水放在大海里才不会干涸！否则，仅仅个别教师在实施推行工学结合的方法教学，如角色扮演法、小组分配法、任务导向法，学生不配合，反而说别的班组就不是这样做；别的老师也没这样做，反而也说这样做怎么怎么不好，而且其他教师都还是按传统方法教学，那你根本不做不下去。无形中，你这一滴创新的水滴在大家不支持的氛围中干涸了，而不是在大家共同的创新中保存了下来！所以，总个学院要做大量的转变观念的动员工作，而且齐抓共管，才可见效。再