批评性语篇分析引入大学英语阅读教学的意义和实践.docVIP

批评性语篇分析引入大学英语阅读教学的意义和实践 [摘要]我国的大学英语阅读课堂缺乏批判性思维和人文思考，在全球化背景下英语阅读教学面临新挑战。批评性语篇分析引入大学英语阅读教学具有重要意义，弥补传统阅读教学与真实语境脱节的不足之处。在教学实践中可以通过介绍理论，改进课堂教学模式来进行，以一则演说材料为例分别从及物性，情态和人称代词三个方面引导学生进行阅读分析，探索如何培养学生的鉴赏能力和批判性思维。 [关键词]批评性语篇分析；大学英语阅读教学；意义；实践 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2016）08-0139-03 doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.065[本刊网址]http// 一、引言 英语阅读教学在整个英语教学中的地位不容忽视，大学英语大纲指出阅读是掌握语言知识、打好语言基础、获取信息的重要渠道。大多数大学生对英语阅读缺乏整体认识，缺乏批判性思维，学习成效不明显。哲学家苏格拉底曾经解释过教育的本质就是把学生身上的天性引导出来，如何对教学实践进行创新，如何培养学生的独立的批判性思考能力逐渐成为外语教师所关注的对象。随着全球化的进一步发展，各国社会文化信息的广泛流通，西方国家文化和媒体产品作为领头羊在全球占据了主导地位。学者佘绍敏（2008）就此指出传媒提供的远不止信息，而是一种关乎在全球化时代如