3、分数与除法关系.docVIP

执教教师 李小龙 501班 数学 课 题 分数与除法的关系 教学思路 使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。 学习目标 使学生掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用;培养学生动手操作的能力和抽象,概括,归纳的能力。 重点难点 1.分数的数感培养,以及与除法的联系。 2.抽象思维的培养。 课前准备 课件 课时安排 1 授课时间 3．20 集体备课（ 一次备课） 课前备课（二次备课） 一、出示课题，学习目标。 掌握分数与除法之间的关系,并能进行简单的应用。 二、出示自学指导认真看课本学习、掌握分数与除法之间的关系。 三、学生看书，自学 四、效果检测 1,P90 .例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少？ 提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗？ 板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米) 用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就 是1/3米。 B,这两种解法有什么联系吗？(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和 1/3是相等的关系。) 板书: 1÷3= 1/3 C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来表示，也就是说整数除法的商也可以用谁来表示？ 2, P90 .例3: 把3块饼平均分给4个孩子