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如何提高思想品德课的实效性 　　[摘要]我国社会正处在一个社会矛盾复杂、思想道德加建设相对较为薄弱的时代，思想品德课对孩子建立正确的人生观、价值观有着重要的作用，教师要转变观念，建立平等和谐的师生关系，本身要树立终身学习理念，不断提高自身业务素质和道德素质；不断改进课堂教学，让德育回归生活，切实提高思想品德课的实效性。 　　[关键词]教育观念；业务素质；课堂教学改革；实效性 　　中学时代的孩子正处于一个思想逐步形成的时期，怎样让孩子形成积极的思想，至关重要。现在我国社会正处在一个社会矛盾复杂，网络信息迅速发展的时代，社会上有正义、善良、诚信、奉献，也有邪恶、贪污、腐败，甚至黑社会势力，网络的发展也有良莠不分。怎样让孩子建立良好的人生观和价值观，思想品德课起着非常重要的作用。那么怎样提高思想品德课的实效性，培养德才兼备的社会主义的接班人和建设者呢？ 　　1 教师转变观念，建立平等和谐的师生关系 　　1.1 民主、平等的师生关系，是进行情感教学的前提。“亲其师而信其道”，新课程强调建造人道的，和谐的，民主的，平等的师生关系。只有以平等、民主的态度、方式和情感去了解学生、关注学生、感化学生，才能使学生从内心深处喜欢老师，尊重老师，从而喜欢学习思想品德课。所以，教师要转变教学观念，在课堂教学中创设一个民主、平等、亲切、和谐的教学环境，改变传统的“满堂灌”，以“教”为中心的现象，由“教本位”向“生本位”转变。这种转变，对学生而言，意味着主体性的凸现，个性的张扬和创造性的发挥。对教师而言，意味着课堂教学不是单纯的知识传授，而是与学生一起探究和理解知识，切实做到教学相长。 　　1.2 观念指导行动，细节体现关爱。 德国教育家赫尔巴特说过：“在所有的东西中间，人最需要的东西是爱。”因此，教师的一言一行都会感染学生，使学生情感愉悦，精神振奋。教师要了解班中学生具体情况，，着手从比较特殊学生入手，对他们进行有针对性关爱，如倾情弱势学生，包括孤儿、单亲、留守学生、特困家庭孩子，教师对他们需要倾注特别的爱；宽容犯错学生，要承认学生之间差异，允许学生犯错，犯错不要紧，关键是如何帮助学生认识到错误从而发自内心改正错误；尊重学生个性，这里所说的个性学生是指脾气倔强，与教师意见常常不一致的学生。教师不能冷落这些学生，更不能“打击报复”、“冷嘲热讽”，要公正、公平的对待他们，引导、帮助、关心他们，使他们受到教师的温暖，真心相见，真情相助，学会做孩子的朋友，只有这样孩子们才会和你交朋友，才会愿意学习，主动学习，乐于学习，创造性地学习。 　　2 采取有效方式，不断提高思想品德教师自身业务素质 　　中共中央总书记习近平说过：打铁还需自身硬。要想提高思想品德课实效性，教师要采取多种形式，培养能力，提高业务素质。 　　2.1 积极参加各种形式的培训、交流与研讨：建设学习型社会，要求教师始终是一个学习者，是一个终身的求职者。教师的终身学习和发展可以有多种途径，在当前的条件下，教师的职前教育，在职培训仍是发展教师能力的重要途径和形式。例如，2011年暑假和2012年暑假，山东省中小学师资培训中心就分别举行了“山东省初中教师新课程远程研修”和“山东省中小学新课程标准远程研修”，对于教师更新教学观念，把握新教材体系有很大的帮助。因此，教师需要积极参加各种层次，各种形式的交流和研讨活动，如参加课程研修班，参与省内或国内有关的教育论坛、学术交流、研讨会等。只有这样，教师才能在一个大的视域内求得自身最大程度的发展，从而更好地应对整个社会的挑战。 　　2.2 多渠道获取信息：教师应充分利用现代网络、图书馆、社会资源等潜在性资源，使学习成为一种自学的主动，成为一种快乐，成为一种生命的必须，从而在充分占有知识和信息的基础上，合理规划自己的能力发展方向和进程。 　　2.3 教师自己构建与发展：当前社会，对外开放不断扩大，改革在向纵深发展，人们的思想和行为也发生了很大的变化。教师要与时俱进，充分了解前沿性的教育思想，要积极与专家学者开展对话，吸纳古今中外的优秀教育思想，从而更新教育观念，以先进的理论指导自己的能力发展。在此基础上，不断在实践中探索终身学习与发展的新形式，如行动研究、反思教学、读书研修、向同事学习、向学生学习、向优秀教师学习等。 　　3 改进课堂教学，让德育回归生活 　　3.1 合理制定教学目标。教师应依据思想品德课程标准关于课程目标的规定，结合教材内容和学生实际，从知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观三个准度设立出明确目标。在制定目标时，要重视“学生已有基础知识学习、学科实践活动体验、思想道德修养等多方面的学习经历”。 　　3.2 科学处理教学内容：教师要以新课程标准为依据和指导，认真钻研教材，把握教材知识体系和逻辑结构，同时要深入了解学