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探索技校班主任如何培养学生的法律意识 　　【摘 要】当前技工教育已经成为我国重要人才培养方式，技校学生已逐渐成为社会财富的创造者和不可或缺的重要劳动者，他们的法律意识如何，将直接关系到个人的成才、社会的稳定。而班主任是班级教育教学的第一责任人，是学生工作的管理者，在全面提高其综合素质的同时，增强法制管理意识，教育学生遵纪守法，利用法律保护自己有着义不容辞的责任。 　　【关键词】技校学生 班主任工作 法制教育 法律意识 　　众所周知，受普高热的影响，技校学生的生源质量总体下降，不仅表现在其文化基础普遍薄弱，而且部分学生的学习生活养成行为较差。在思想上认为就读技校只是为了学一技之长，以便毕业后找份好工作，因此他们认为只要学好专业课就行了，法律与自己没有关系。其结果可想而知：法制知识缺乏，法律意识淡薄，在校时违纪违法行为时有发生；顶岗实习、毕业工作违反劳动合同的现象屡见不鲜；受到不法行为侵害时，不会运用法律武器保障自身合法权益，甚至采取过激行为，导致悲剧产生。结合本人多年的班主任工作，认为应注意以下几方面： 　　一、提高班主任自身法律素质修养。 　　班主任是学生工作的管理者，学生活动的组织者，学生心理的调试者，弱势学生的保护者。班主任应在全面提高其综合素质的同时，增强法制管理意识。禁止居高临下，指责谩骂；杜绝漠不关心、延误时机；切忌缺乏爱心、视而不见。校园内的人身损害赔偿案件上升的趋势给教育工作者提出了紧迫而客观的要求：增强班主任的法制管理意识刻不容缓，通过学习教师法、心理学、法学、社会学及相关法律法规等，努力提高法律意识和师德水平。 　　二、加强法律知识的教育，让学生知法。 　　现在的技校学生与社会的接触较多，但是辨识能力有限，有时会良莠不分，应该通过教育使学生明白，什么是违法，什么是犯罪，即做到知法。 　　l、在学科教学中应渗透法律知识教育。 　　现在，几乎所有的技工类学校都非常重视学生的技能训练，提高学生的动手实践能力已经成为广大师生所追求的目标，这是大势所趋，也是技工学校生存和发展的需要，把技工学校定位于此，是完全正确的。但我们决不可顾此失彼，而忽视了思想政治教育，特别是法律知识的学习。面对今天的社会环境，人们的思想、行动几乎不受任何限制，学生很容易受一些不良因素的影响，以至于走上违法犯罪的道路。因此，作为班主任同时也是任课老师，在教学中适时渗透法制教育、深化法制教育，寓法制教育于课堂教学当中，通过学科渗透对学生进行经常化、制度化、规范化的教育，从正面加以引导教育，提高学生的辨识能力。 　　2、利用班会让学生学一些法律法规。 　　班会是班主任工作的重要形式，应安排一定量的班会用于学生学习法律知识。可以选择与学生关系密切的法规来学。如《刑法》、《治安管理处罚条例》、《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《学生伤害事故处理办法》等，培养学生的守法意识和公德意识。当学生思想、行为出现偏差时，要做到细心、耐心、关心，随时掌握学生的思想动态，及时发现问题并解决问题。 　　用学生中的典型事例，在班级中倡导一种健康、文明、积极向上的氛围，特别要宣扬生活中能做到朴素、大方，学习上勤奋刻苦学生的典型事迹。 针对学生不同行为表现，开展有针对性的社会主义民主与法制教育主题班会，使学生在有趣的班会活动中，增强民主与法治意识，养成自觉遵守法纪的习惯，使他们知法、懂法、遵法、守法。树立依法办事的思想。正确使用民主权利，评选班委，以及三好学生，使学生处理班级中发生的各种问题，提出科学的、民主的管理班级的方式方法，感受作为班级主人的快乐。 　　3、开设模拟法庭，寓教于乐。 　　根据当前青少年违法犯罪问题比较突出，搜集符合身边的事例设计模拟法庭。在选取案例的时候，班主任最好选择一些有代表性、贴近学生实际、当地发生的一些案例，这样才能引起学生的共鸣，并让学生认识到，如果对正在自己的身边悄然发生各种各样的现实的案件不防微杜渐的话，也有可能滑向犯罪的深渊，那真是一失足成千古恨，这样法律对公民的规范作用就会深入学生的心中。 　　4、充分利用网络开展法治教育 　　网络的发展，为学校教育工作提供了现代化的手段，拓展了空间和渠道。班主任应充分利用网络形象生动、图文并茂的特点，推动法治教育由封闭的、被动的模式向开放的、主动的、全社会参与型模式转变。使法治教育体现新颖性、直观性、参与性、系统性，通过网络将高品位图书推荐出去，在网上进行思想道德教育。有目的地向他们灌输符合网络时代的信息伦理意识，强化版权法、著作权法、专利法、商标法以及与知识产权相关的法治观念，逐步培养技校学生的法律意识。 　　三、展示违法犯罪的危害，让学生守法。 　　1、教育学生多参加法律实践活动。 　　它是培养学生树立法制观念，