衣架的联想教学设计.doc

??? 在日常生活中，要帮助1岁左右的宝宝提高语言能力，父母可以学习以下三个秘诀：?????? 1、保持“全天候”的交流?????? 1岁的宝宝虽然他还不能完全不明白你说什么，但是他的大脑已经开始工作了，正在努力建立语言联结。只要是你和宝宝相处的时候都是你和他说话的好机会，可以谈论你们正在做的事情，如“妈妈给宝宝穿衣服”、“我们来洗手”“我们来玩游戏”等。宝宝听到的各种词语，能够与大脑迅速地建立语言联结，这种联结的建立有助于宝宝对词语的理解。?????? 2、多用积极肯定的语句?????? 在宝宝学习语言的过程中，父母应该尽量减少使用诸如“别动”、“不准碰”、“不可以”等这样的否定句。而应该多使用积极肯定的词句，如：宝宝正想抓桌上的茶杯玩，你不妨换个皮球给他，说：“宝宝，我们一起来玩皮球吧。”这将会给宝宝带来极大的信心。?????? 3、用简单的语句、丰富的表情来表达?????? 你可以试着用缓慢的、像唱儿歌一样的、语调方式和宝宝说话，和宝宝交谈，这样会使他的注意力会更加集中，而且对学说话更加感兴趣。说话时，你要注意观察宝宝的脸，看他是否有专心地听你讲，尽量和他靠得近一些，让他能看到并模仿你的嘴唇动作，这样可以帮助宝宝更快地学会各种发音。?????? 提醒：?????? 想要知道你的孩子将来的语言能力到底怎么样，先研究你自己现在是怎样说话的。孩子说话基本会像你，如果父母平时不注意自己说话的内容、语气等，很容易会对宝宝产生一些不良的影响。 　　在儿童成长过程中，存在各种能力发展的敏感期，所谓敏感期，就是 发展的关键期，儿童心理、教育学家蒙台梭利认为“这是自然赋予幼儿的 生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时，就会丧失学习 的最佳时机，日后要想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间， 成果也显著”。所以，家长应该对孩子发展过程中的敏感期要有相当的了解，然后，借助这一次特别的生命力，让孩子的成长来一个飞跃！ 蒙台梭利观察和研究出的儿童敏感期有以下九种： 　 一、语言敏感期（0-6岁） 　 婴儿开始注视大人说话的觜形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的 语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易地学习 母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力，所以，若孩子在两岁左 右迟迟不开口说话时，应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话，讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠 定良好的基础。 　　　　　　　　 　 二、秩序敏感期（2-4岁） 　 孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物，熟悉环境。一旦他所 熟悉的环境消失，就会令他无所适从。孩子会因无法适应环境而哭泣、害怕，甚至大发脾气。所以“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。幼儿秩序的敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉”。当孩子从环境里建立起内在秩序时，智能也因而逐步建立。 　 三、感官敏感期（0-6岁） 　 孩子从出生起，就会借助听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、 了解事物。三岁前，孩子通过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物；三 至六岁则能更具体地通过感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩 子的感官，引导孩子自己产生智慧。家长也可以在家里准备多种多样的感官教材，或在生活中随机引导孩 子运用五官，感受周围世界。尤其当孩子充满探索欲望时，只要是不具危 险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。 　　四、对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁） 　　忙碌的大人常会忽略周围环境的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个 中的奥秘。因此，如果你的孩子对泥土里的小昆虫或你衣服上的细小图案 产生兴趣，正是你培养孩子具有巨细靡遗、综理密微习性的好时机。 　　　　　　 　　五、动作敏感期（0-6岁） 　　两岁的孩子已经会走路，是活泼好动时期，父母应充分让孩子运动， 使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉训练外， 孩子要重视小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作教育，这不仅能养成良 好的动作习惯，也能帮助智力的发展。 　　　　　 　　六、社会规范的敏感期（2.5-6岁） 　　两岁半孩子逐步脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显 倾向。这时，父母应让孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能 遵守社会规范，拥有自立的生活。 　　　　　　　 　　七、书写敏感期（3.5-4.5岁） 　　　　　　　 　　八、阅读敏感期（4.5-5.5岁） 　 　 孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动 作敏感期内，得到充