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试论高等数学教学中批判性思维的培养 　　[摘要]为了更好的适应新课改需求，需要采取措施在高等数学教学中注重批判性思维的培养，其已经逐渐发展成为信息化时代的迫切需求。因此，要求高校数学教师要对批判性思维的本质特征给予正确的认识，并采取措施对学生进行批判性思维的培养，从而帮助学生学会如何学习，提高学生的课堂学习效率。 　　[关键词]高等数学教学；批判性思维；培养 　　[中图分类号]G642 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）10-0116-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.10-055 　　[本刊网址]http：// 　　一、数学批判性思维的特点 　　（一）反省的怀疑 　　在很大程度上，高等数学教学批判性思维过程实际上是对现有数学知识、解题方法、表述及策略的否定与质疑，并不是所谓的完全认同。同时也是对自己的思维过程、思维程序、思维能力以及主体思维的理论体系、逻辑建构、凝结知识进行反复思考，并非停滞不前。所以，质疑、否定、批判以及反思才是批判性思维发展历程中不可或缺的组成部分。同时，高等数学教学批判性思维属于一类比较特殊的反思式思维活动，并且所有的质疑活动都是建立在该基础上进行的。 　　（二）包含有创造性的元素 　　批判的过程就是不断发展和创新的过程，而在高等数学教学中培养学生的