高考化学复习第一章化学计量在实验中的应用重点.ppt

一、考纲落实 1、了解物质的量的单位—摩尔，摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度、阿伏伽德罗常数的含义。 2、能根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、气体体积（标况）之间的相互关系进行有关计算。 3、溶液 了解溶液的含义；了解溶解度、饱和溶液的概念；了解溶液的组成，理解溶液中溶质的质量分数的概念，并能进行有关计算；了解配置一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的方法；了解胶体是一种常见的分散系。 二、考情分析 1.化学常用计量是化学计算的基础．贯穿于高中化学始终，是每年高考的必考内容，通常以选择题、填空题和计算题的形式出现，高考主要考查对相对原子质量、相对分子质量、物质的量、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数等基本概念的理解，相互关系及计算应用． 2．溶液是高考的热点内容，物质的量浓度的计算常渗透到其他类型的计算中，并根据电解质溶液中的电荷守恒解决题目中的实际问题，题型以选择题和填空题为主，尽管胶体的内容在近几年高考中出现的不多，但也时有涉及，内容相对简单，应引起同学们的重视． 三、基本知识落实 （一）、基本概念 要点二 、 阿伏加德罗常数的高考命题角度分析 1）.状况条件和单位：考查气体时经常给出非标准状况如常温常压下等。用到22.4 L/mol时，必须注意到气体是否处于标准状况。 2）.物质的状态：水在标准状况下不是气态；SO3在标准状况下是固态，常温常压下是液态；在标准状况下，碳原子数为5~16的烷烃是液态。 练习2 2.气体质量的测定 （1）原理：气体的质量一般采用间接的方法来 　测定，对一些可用试剂直接吸收的气体根据气 体的某些性质（如酸碱性或溶解性）采用合适的 吸收剂（如浓硫酸、碱石灰）和实验装置（如洗 气瓶、干燥管）来吸收，通过吸收装置吸收前后 的质量差得到气体的质量。 （2）测量装置 练习7 1、 某研究性学习小组为证明在同温 同压下，相同浓度相同体积的不同强度的一元 酸与足量镁带反应时，生成氢气的体积相同而 反应速率不同，同时测定实验室条件下的气体 摩尔体积。设计的简易实验装置如下图。该实 验的主要操作步骤如下： Ⅰ.①配制浓度均为0.5 mol/L H2SO4溶液和H2C2O4溶液；②用 量取10.00 mL 0.5 mol/L H2SO4和H2C2O4溶液分别加入两个锥形瓶中；③分别称取除去表面氧化膜的镁条并系于铜丝末端； ④检查装置的气密性，在广口瓶中装满水，按 图连接好装置；⑤将铜丝向下移动,使足量镁带浸入酸中(铜丝不与酸接触)，至反应完全，记录 ；⑥反应结束后，读取量筒中水的体积为y mL。 Ⅱ.请将上述步骤补充完整并回答下列问题： （1）用密度为1.84 g/cm3 98%的浓H2SO4配制250 mL 0.5 mol/L的H2SO4溶液，所需要的主要仪器有 、 、烧杯、玻璃棒、酸式滴定管。（2）以下是读取量筒内水的体积时必须包括的几个步骤：①使乙、丙中液面相平；②将装置冷却至室温；③读取量筒内水的体积。这三步操作的正确顺序是 。 （3）读取量筒内水的体积时，若丙中液面高于乙中液面，使乙、丙中液面相平的操作是 。 （4）简述速率不等的原因是 ， 铜丝不与酸接触的原因是　　　　　　　　。 2、 碳酸钠样品中往往含有少量NaCl,现欲测定样品中Na2CO3的质量分数，某探究性学习小组分别设计了如下实验方案。请回答下列有关问题： 把一定质量的样品和足量的稀硫酸反应，采用下图所示装置，通过称量反应前后盛有碱石灰的U型管质量，利用其质量差求算样品的纯度。 该实验的操作步骤有： ①在U型管内填满碱石灰，质量为m g ②取n g样品装入广口瓶中 ③检验装置的气密性 ④缓慢鼓入空气数分钟，再称量U型管质量为w g ⑤关闭止水夹 ⑥打开止水夹⑦缓慢加入稀硫酸至不再产生气体为止 ⑧缓慢鼓入空气数分钟 （1）正确的操作顺序是（填写序号）:③→ → ⑥→ →⑤→ →⑦→ →④。 （2）若去掉装置A，测定结果 ；若去掉装置B，测定结果 ；若去掉装置C，测定结果 。（填“偏大”、“偏小”或“无影响”） 题组一 物质的量、气体摩尔体积 1.下列对“摩尔（mol）”的叙述不正确的是 （ ） A.摩尔是一个单位，用于计量物质所含微观粒 子的多少 B.摩尔既能用来计量纯净物，又能用来计量混 合物 C.1 mol任何气体所含的气体分子数目都相等 D.用“摩尔”（而不用“个”）计量微观粒子 与用“纳米”（而不用“米”