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浅析我国农村网络教育的现状和发展趋势 　　[摘 要]20世纪90年代末，网络教育随着互联网的兴起和国家《面向21世纪教育振兴行动计划》的提出而快速发展起来，成为一种新的远程教育方式。农村网络教育存在网络设施落后、优质资源紧缺、经费不足等问题，应从财政、教师、学生思想以及网络教育研究等方面去推进农村网络教育的发展。 　　[关键词]农村网络教育；现状；发展趋势；策略 　　[中图分类号]G434 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]2095-3712（2013）13-0042-03 　　[作者简介]陈春光（1985―），男，河南周口人，华中师范大学公共管理学院2011级企业管理专业在读硕士。 　　一、网络教育的内涵及在农村的兴起 　　网络教育是一种依托计算机信息平台，在现代信息网络技术条件支持下实现各类知识教育活动的教育新模式，因具有广泛性和便捷性而发展迅速。开展网络教育不仅需要具备一定的计算机等硬件设施，还需要构建出全面并行之有效的具有组织、管理、教学等具体措施的科学体系。具体来讲，网络教育指的是运用互联网平台上丰富的教育资源，在现代教育思想和学习理论指导下，为教育者和学习者提供教与学的平台。网络教育的特点是开放性、相对费用低、社会资源共享性。 　　《2013年中国互联网络发展统计报告》显示，截至2012年12月底，我国上网用户规模达到5.64亿，2012年