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浅议小学数学课堂小组合作学习 　　小组合作学习是学生之间面对面的促进性的生生互动学习活动。《数学课程标准》中明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”“小组合作学习模式”是实现这一目标的重要途径。但是在实践过程中，部分教师对合作学习缺乏理性的认识，从而导致操作上流于形式，实效性不强。 　　⑴小组成员间缺乏必要的人际交流和小组合作技能，学生不知道怎样与他人进行有效的互动。 　　⑵教学中一出现问题，教师不引导学生认真读书，深入思考，就盲目组织小组讨论。 　　⑶学优生在小组中处于主宰地位，承担了主要的职责，学困生则处于从属或忽略地位。 　　⑷合作学习的评价形式单一。开展小组活动后进行小组汇报，我们经常听到老师对学生说：“你真棒！你真聪明！老师送你一个呱呱叫。”等等评价语言，这种评价针对的是个人的一种表扬，对于小组合作学习的实效无任何作用。 　　由此可见，引导可学生合作学习，培养学生合作意识已是我们教学改革的大势所趋，势在必行。那么，在小学数学教学中如何恰到好处地引导学生合作学习呢？下面就结合本人的教学实践谈几点粗浅的策略。 　　1小组合作，处理好教师与学生的关系 　　小组合作学习提倡教师当好“导演”，学生当好“演员”，而不再像传统教学所强调的那样，教师为了保持所谓的权威，教师既“导”且“演”，结果是