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浅谈中学语文“伪作文”的应对策略 　　中学写作教学过程中的“虚假”已经是语文教育的“痼疾”。如何解决这一问题，成为我们迫在眉睫的课题与责任。以李海林教授为代表的观点认为：真实写作是解决这一困境的有力武器。当我们在“伪作文”的狂沙乱舞中追寻作文的绿洲时，蓦然回首，我们才发现，平易朴实的“真实写作”才是我们的追求，我们为何要偏离、迷失呢？那么，如何进行真实写作呢？笔者认为主要应从以下几方面入手： 　　一、抒真情――文贵情真 　　作文是一种真情的表达，是学生在生命状态燃烧与释放过程中，对自我个体心路历程的展示。作文教学要服从学生的表达，满足学生的倾诉需求，给学生展示写作的空间。 　　示例： 　　90后是追求个性的一代，更多的人会把我们泛称为“非主流”，甚至叫“非人类”。事实上，的确有一些孩子仗着自己活力无边，敢于不走寻常路：喜欢火星文，写字习惯用符号，把“不要”要说成“表”，“这样子”要说成“酱紫”，甚至聊天中的错别字也能成为一种时尚。他们追逐绚丽的色彩和疯狂的自拍。在自拍中扭曲自己的脸，嘟嘴巴添加红脸蛋儿，PS出来的鱼泡的眼睛、苍蝇腿的睫毛、番茄的嘴，再加上嗲气十足的手势和造型，营造寂寞诡异和可爱的感觉，QQ空间也弄得花哨异常，偶尔还半裸一下制造点风波以招引眼球。90后更是单车的一代，校园上上下下一色儿个性的单车。 　　张美玲在《精神的拾荒者》中说：“我们90后就是