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浅析高中语文教学应加强言语训练与人文精神的结合 　　摘 要：该文从五个方面论述了高中语文教学要重视言语训练与人文精神的结合的观点。 　　关键词：文本解读 言语训练 人文精神 　　中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2013）02（c）-0-01 　　《语文课程标准》把教学目标放在人的素养的养成上，充分体现“以人为本”的教学理念。培养学生的人文素养，实质就是要提高学生“以人为本”的素质和修养，即提高他们自身应有的人文素质、品德修养、审美意识，最终使他们形成良好的行为习惯和健全的人格素养。那么语文教学如何在言语训练过程中培育学生人文精神呢？在此笔者依据多年来高中语文教学实践谈谈自己的几点认识与做法。 　　1 精心预设，有意开挖―引领学生建立人文意识 　　当今课程改革的指向是把“人”作为教育的对象，作为教育的起点和归宿。依据课程标准编写的高中教材选用了众多颇具人文价值的文本，以此引导学生领悟中国语言所蕴含的民族精神、民族感情和民族道德关怀，学习中华民族的优秀传统文化，开掘中国语言的人文价值。例如高一教材选了许多中国近代的新诗，如《再别康桥》、《死水》、《面朝大海，春暖花开》，这既有利于学生审美能力的培养，还可以帮助学生构筑人文素养。散文方面，新教材不仅保留了《荷塘月色》、《我的空中楼阁》，还增加了具有生命启发意义和亲情体会的《我与地坛》