浅谈初中化学高效课堂的构建.docVIP

浅谈初中化学高效课堂的构建 在平时的教学中，总不缺乏一些这样的学生：刚开始接触化学还兴趣盎 然，越学越成了一种负担，学生的这种现状是怎么形成的？归根究底，还是学生缺乏了一种基本的化学观念和科学的思维结构，长此以往，学生自然会缺乏一种自主学习的意识，失去学习化学的兴趣。课堂是学习的主阵地，如何让学生在有限时间内获取最大的学习效益，这是值得我们深思和需要不断学习并改革的。 一、引导学生形成基本的化学观念。 曾听一位家长说过：现在辅导不了自己的孩子了，例如只知道化学式是利用化合价写出来的，具体的内容都忘了。多少年后，我们的学生也会这样，他可能会忘记很多具体的化学知识，但是一些基本的化学观念却深深地印在脑海里。 例如学完化学式，我们知道一种化合物中各元素的质量比是恒定的；学完质量守恒定律，学生明确的不只是反应前后物质总质量的守恒，更多的还有原子种类和个数的守恒、元素种类和质量的守恒；学完化学方程式我们知道反应物和生成物之间都有恒定的质量比。有了这些化学基本观念可以帮助我们解决很多问题，其中利用化合物中各元素恒定的质量比可以确定某化合物的化学式，利用原子个数守恒可以解决化学方程式的配平问题，利用化学方程式和原子个数守恒也可以推理某个化学反应中某种物质的化学式；利用元素种类和质量守恒可以帮助判断某些可燃物中所含的元素种类，如果再有机结合化合物中各元素恒定的质量比，进一步推测出可燃物的化学式也并