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浅议小学班主任的对学生的有效管理方法 班主任是班级工作的组织者、领导者和管理者，是与学生接触机会最多的老师，特别是小学班主任，他是学生健康成长，树立正确人生观、世界观过程中的导师和引路人。多年来作为班主任的我，一直认为：一个良好的班集体就像一座熔炉陶冶着每一个学生的思想、作风、品德，那么班主任在开展教育和教学活动中，怎样才能建立一个良好的班集体，如何深入细致地开展班主任工作呢？我认为应从以下几个方面进行： 一、全面了解和研究学生，从“爱生”入手 了解、研究学生，建立良好的师生关系是整个班主任工作的重要内容，但要做到这一点，应从“爱生”开始。师生之间如果没有“爱”，可以说谈不上教育。只有把热爱教育事业，热爱学生的挚热感情倾注到学生身上，育人才不是一句空话。老人们常说：“严是爱，宽是害，不管不问出祸害。”是呀！一个班那么多学生。每个学生的性格各一，发展不同。班主任该对哪个“严”？该对哪个“宽”？这个尺度要把握好，必须在初接手一个班时，工作做细点。首先做到：①尽快认识学生，争取教育主动权。即哪些是借读生，哪些是三小合并生，哪些是插班生等，总之需做到心中有数；②注意给学生的第一印象，争取良好开端，只有可亲可敬的老师，学生才愿意接触；③主动接近学生，不要高高在上，适时“下水”，但要把握分寸。然后根据不同渠道了解学生：一看――观察学生在课内外的表现，即哪些学生喜动，哪些学生喜静？哪些学生人缘不