浅谈初中思想品德课堂有效教学的情景设置.docVIP

浅谈初中思想品德课堂有效教学的情景设置 【摘要】新课程改革要求把教师主导的目标、策略、评价的过程与学生经历的活动、体验、呈现的过程结合起来。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标，运用“以趣引路，以情导航”的原则，利用小品、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段引入或设置形式多样的情景，激发学生学习情绪，引起学生情感体验，从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。 【关键词】情景设置 有效教学 思想品德 课堂 情境设置是指教师通过教学的分析，为学生设计一个问题背景开展教学工作。设置情境应是教师在教学中为了达到预定的教学目标，运用“以趣引路，以情导航”的原则，利用小品、漫画、语言形象描绘、多媒体技术等手段引入或设置形式多样的情景，激发学生学习情绪，引起学生情感体验，从而引导学生从整体上理解和运用知识的一种教学方法。下面就初中思想品德课堂有效教学的情景设置谈谈自己的一点见解。 1 巧用小品漫画构建生活课堂，创设故事情境 初中思想品德教材源于生活而又高于生活，是真实生活的典型化。在教学中我围绕教学目标，发动学生挖掘生活中的一些小故事，让学生自己设计成小品进行表演，从中体会学习的乐趣，引导学生主动探究，体验知识的形成过程，进而指导学生行为实践，促进知识内化，做到知行统一。在学习《交往讲艺术》这一课时，我让学生回想自己曾经历过的家庭冲突，然后设计成小品表演。并思考：“当时是怎样