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浅谈在小学语文教学中学生如何通过预习锻炼自学能力 　　【摘要】预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节。1.预习的收效；2.预习的设计；3.围绕训练重点，循序渐进。 　　【关键词】预习 自学能力提高 收效 　　经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作。预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程。因此，预习是语文教学落实素质教育的关键之一是提高学生自学能力的一个重要环节。 　　1 预习的收效 　　1.1 自我的探索，打好了注意定向的基础 　　学生通过预习，初步进行了探索，什么地方已学懂，什么地方还不会，心中有数。促使学生把注意力集中在难于理解的知识上，而加强了听课的目的。这样，在学习中对不懂的地方，他们会听得更专心。这从心理学的角度来讲，为上课创造了有利的心理状态，打好了注意定向的基础；用教育学的理论说，带着问题上课，求知欲更强，变被动为主动，可以大大减少教师的无效劳动。 　　1.2 强化了学习动机，提高了学习积极性 　　学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使分们认真读书，积极思维；在听