浅谈新课改下的高中物理课堂教学.docVIP

浅谈新课改下的高中物理课堂教学 课堂教学是学校教育教学的主阵地，其质量的高低直接影响着教学质量的优劣。老太的教学模式下课堂教学一直死气沉沉，老师讲得天花乱坠，学生学得都是“有气无力”，师生都是“筋疲力尽”，更不用说质量了。面对这种现象笔者一直忧心忡忡，总想让自己的课堂充满知识性、科学性及人文性；学生能兴趣盎然，兴致勃勃；让学生在一种愉悦快乐的氛围中，获得无限的乐趣和无穷的知识。为此，我曾“独上高楼，望尽天涯路”，也曾“为伊消得人憔悴”。课标的出现，素质教育理论的深读，如暗夜中的启明星，蓦然回首，才发现“那人却在灯火阑珊处”。随着课程改革的不断深入，我的教学观念、课堂教学模式也随之发生了根本性的改变。 目前我们面临的知识涉及到方方面面，并且始终都在不断地变化，试图想把知识都教给学生，已成为不可能的残酷现实。是“授之以鱼”，仅供学生一餐之用呢，还是“授之以渔”，把当前的学习作为学生在今后工作之中和工作之处继续学习的动力和基础，让学生终身受用呢？用句时髦的话就是“培养能力”。答案不言而喻，要实现这个目标，我以为必须牢固树立学生是课堂教学“主体”的观念。激发学生学习的兴趣，充分调动学生的积极性、主动性，力求全员参与、全面参与、全程参与，使课堂“沸腾”起来。同时，课堂动态的掌握，课堂教学效果的检验还要靠科学、及时地信息反馈，以便老师随时调整，从而使学生主体地位得以充分地发挥。 一、兴趣往往是