2016-2017学年第一学期教学教研工作会发言稿.docVIP

2016-2017学年第一学期教学教研工作会发言稿 上学期教研室工作，以青年教师培养为突破口，加强教师队伍建设，狠抓毕业年级课堂教学，提升复习备考质量，以强化探究教学，深化完善导学稿教学模式为核心，积极推进课改工作，在教研组、备课组精心谋划，积极配合下各项工作得以有序展开。 一、优化教研常规工作，加快教师队伍建设步伐 上学期对我校的常规教研工作进行整合。改进、优化之前人人一节典型课的方式，同时兼顾新教师汇报课和校内赛教工作，分层、分类、分阶段进行统筹安排。全面落实了3—4月份开展毕业年级复习研讨课活动和5月份开展的教龄在6年以下（含6年）教师的校内评优课活动。 （一）跟踪、检查毕业年级研讨课活动，扎实做好课堂教学质量监控。 上学期三、四月份重点对初三、高三两个毕业年级的课堂教学进行了全面跟踪和调研，涉及9门学科，共有36名教师。 原初三年级，以先示范，后规范，各学科推荐一名教师展示的方式开展。年级主任毛明、周丽萍，教研组长组长霍全林、高小利、薛艳兵、王新、刘燕、岳圆等身先示范，积极落实。苟永胜、宁 毅、何宝萍、徐苏茸、蒋慧玉、袁惠维、刘宏江、倪 涛、杨厚斌、张晓玲能积极组织本组教师跨年级听课交流，共同探讨、深入研究，强化了教师在复习备考工作中，要体现知识层次性和体系性的意识，引导教师要注重对学生学习方法、思维能力的指导和培养，更重要的是发挥了教备组在学科建设中的管理中心作用，提升了团队凝聚力。 高三年级以全员参与，人人过关的方式开展。在整个活动过程中，年级主任张勇、荆西娟，高三备课组长赵蓉、李相军、范徐勇、樊社来、贾鹏、张夏、马文虎、尹会莲、李养林带头示范，善于引领，教学内容注重整合资源，体现了集体智慧，不同课型注重提炼核心环节，教学流程更加清晰，活动设计以学生为主体，关注学生状态，增强了课堂效益。同萍萍、寇园媛、张 弘、张建成、魏维霞、周亚萍、王红美、常宗安、王玲仙、林红、张夏、张晓颖、张改霞、祁敏等老师，能提前要求本学科教师全员全程参与听课，甚至跨学科听课，形成了积极参与，相互学习，共同成长的教研氛围。促进了教研组、备课组的常规备课工作，提高了毕业年级的课堂复习效率，收到了预期效果。 两个年级展示的研讨课，课型不同，各具特色。复习课重视课本，重视基础知识，紧扣大纲、考点，注重让学生总结提炼知识框架，注重知识的体系化和网络化，教会学生建立答题模板，学生积极参与，思维交流有广度，有深度，提高了学生答题能力和复习质量；讲评课，课前让学生自查自纠，然后互议互助，讲解中突出解决主要问题，重思路分析，重方法讲解，重知识归纳，指导学生如何答题，如何减少失误，讲评有针对性，最后释疑提升，形成了合理高效的模式；作文教学经过不断摸索，形成了佳作欣赏→方法指导→课堂练笔→学生互评的作文复习教学模式，学生收获很大。 (二) 开展青年教师评优课活动，提升青年教师综合能力 按照学校教师队伍建设整体规划，结合上学期教研工作具体安排，五月份举办了我校青年教师课堂教学评优活动。活动本着高效、务实的原则，教研室提前安排，认真细致做好过程性工作。名师工作室主持人和部分学科教备组长亲自担