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微笑——班主任最优美的爱语 第八中学 杨连印 “我把他们训老实了！”“我又把他训哭了!”不经意间听见两个年轻的班主任老师带着一种成就感来叙述自己在一天早晨的“战绩”。听后不仅哑然。班主任的职责仅仅是把学生“训”哭“训”老实吗？ 夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。在教书育人中，班主任要用爱心去教育学生，要满腔热情去教育学生。“训”学生是一种“爱”，是一种“严格的爱”，但这种爱未免有一些“酷”。这种满腔热情的“爱”，满腔热情的“训”真的是最好的选择吗？依我的经验来看，未必！———微笑才是班主任最美的爱语。 很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。捷克教育家夸美纽斯曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。 一、用微笑，拉近距离　　 微笑是友善的表露，是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，使他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生，我们可以用微笑去鼓励下次考好；纪律差的学生，我们用微笑、机智地告诉他们怎样去遵守纪律……所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。 二、用微笑，巧妙批评 作为班主任应该微笑面对学生，即使是他犯了错误的时候。正像《老师的微笑》一首歌中唱到的：“每当我回到亲爱的母校，总觉得老师在对我微笑。微笑催我打开智慧门窗，微笑领我走上人生大道。老师的微笑伴我告别蹉跎岁月，老师的微笑引我走遍天涯海角。老师的微笑像不陨的星辰永远闪耀！”试想，作为班主任，若干年以后，留在学生记忆里的是什么呢？是老师的微笑呢，还是板着脸的训斥指责呢？将心比心，不言而喻。 有一位同学经常迟到，我每天两次站在教室门口等他，微笑着对他说：“下次，能不能早一点？”或“今天你做得很好！”两周20次微笑，20次微笑的批评，使这位同学再没迟到过；也极大地感化了班上其他同学———他们也学会了对别人的过失报以善意的微笑。 还有一次，我班两个男同学产生了矛盾而吵起架来，并动手扔了对方的书本。他们怒气冲冲，我来到教室，微笑着把书本捡起来，轻轻地放在他们的书桌上。班级里顿时一片寂静，学生们个个神情紧张，都在等待着“暴风雨”的到来。我用温和又不乏幽默的语气说：“怎么？老师刚离开一会儿，你们两位就开始表演小品了？”学生们看到我的一张笑脸，都露出惊奇的神色。我又说了一句，“刚才同学们看了一出小品———龙虎斗，小品虽小，寓意深刻呀!两位大侠何不相逢一笑泯恩仇，再留下一段武林佳话———龙虎斗续集《从战争到和平》，主题曲———《微笑协奏曲》？” 同学们的目光都瞄向了两位同学，他们脸红到了耳根并相继噗嗤而笑。我仍然微笑着，紧张的气氛马上缓和下来了，于是我开始上课。 下课后，他们俩找到我认错，我仍然微笑着说：“如果你们俩能够微笑着相视五分钟，又何尝不是最好的认错呢？”我微笑地看着他们，他们俩相互对视，互相道歉，微笑着和好了。事后，其中一位同学在一篇作文中写道：好久没有享受杨老师的批评了…… 在学生犯错时，用微笑送去宽容，用微笑送去理解，用微笑暗示批评，又何尝不比金刚怒目式的批评更轻松，“润物细无声”又何尝不比疾风暴雨更易于令人接受呢？ 作为一名班主任教师，在教育学生的过程中，多一份真诚，多一份爱心，多一些充满希望的微笑，就是多了一股无声的力量啊！ 三、用微笑，鼓励表扬 多微笑，勤鼓励，驱动前进。美国总统林肯说：“人人都喜欢受人称赞。”不管是谁，都想听到别人对自己的称赞与肯定，尤其是自己感到孤独、气馁时，更想得到别人的鼓励。班主任都鼓励过学生，尤其是那些好学生。但是回想一下，对于那些后进生，我们给了他们多少的鼓励与支持？后进生本来就自卑，得到的鼓励少之又少，所以他们对自己也越来越失望了。优秀的学生渴望表扬，后进生更渴望进步，渴望鼓励，他们在苦苦探索前进的方向。他们就像在黑夜里摸黑走路的人，有火把才能找到前进的路，而这把火把就是鼓励。班主任要勤于鼓励，微笑的鼓励，真诚的微笑就是一种最好的鼓励！微笑会让每一学生得到信心和力量，使他们走出黑暗的困境，找到光明的前途。 真微笑，善表扬，培养自信。心理学家指出，当一个人得